A escola e a comunidade de informação: utilização das TIC nas escolas de Angola

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são ferramentas chave da sociedade em que hoje vivemos, ou seja, a sociedade da informação. A evolução das TIC exigem um processo de inovação, através do qual é possível estabelecer novas práticas pedagógicas visando o aperfeiçoamento do processo de ensino aprendizagem. O padrão de ensino tradicional parece dominar as salas de aula em Angola, facto ligado ao caráter muito teórico e expositivo das aulas que se pode verificar muita frequência. Desta forma, em Angola, as TIC têm despertado o interesse dos Gestores das Escolas relativamente ao seu uso em contexto pedagógico e a existência de muitos projetos voltados para sua utilização no ensino é uma realidade, pois estas podem ser utilizadas para dar resposta às necessidades de aprendizagem dos alunos na construção do conhecimento. Com efeito, desde há alguns anos existem experiências de integração das TIC em algumas escolas do país. Contudo, implica saber como estão sendo vividas estas experiências, especificamente no que diz respeito à disponibilidade e acessibilidade das TIC por parte das escolas, a forma como se organiza a escola para colocá-las à disposição dos alunos, as atitudes dos professores e alunos face às TIC e o nível de sua utilização em contexto de sala de aula. Neste estudo, do ponto de vista metodológico, optamos por um estudo de natureza exploratória tendo sido aplicados dois inquéritos por questionário, um dirigido a alunos e outro a professores. Dos resultados dos questionários e conjuntamente com a revisão da literatura, permitiu-nos comprovar as perspetivas teóricas que sustentam a necessidade de um processo global de inovação tecnológica no processo de ensino aprendizagem. As conclusões, ainda, apontam que há ainda muito por fazer no tocante à integração pedagógica das TIC, principalmente no que tange à disponibilidade das TIC, na organização da escola, na formação dos professores e na ausência das TIC nas práticas pedagógicas.