A relevância da leitura comparada de traduções no contexto do ensino da tradução literária

Rita Bueno Maia; Joana Moura

A relevância da leitura comparada de traduções no contexto do ensino da tradução literária

Translated title of the contribution: The relevance of comparative readings of translations in literary translation teaching

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Abstract

This paper aims to reflect on the role and importance of reading translations in the context of the subject of literary translation. Based on our experience as teachers of Translation of Literary Texts from German and French at the School of Human Sciences at Universidade Católica Portuguesa, we will argue that the critical and comparative reading of translations published both in Portuguese (the target language) and in other languages is essential for the training of literary translators. In contrast to an image of translation as solitary work in which translators only engage with original texts, we have elaborated a syllabus which draws on the reading of translations with the following learning objectives: to study the milestones in the History of Literature that have contributed to the shaping of German and French as literary languages; to raise students’ awareness of the functions of paratexts in translated literature, thus promoting paratextual literacy; to educate translators to be ethically responsible (through good practices) and informed of their rights and obligations; to train students’ sensibility to different translator and translation styles. The syllabi are organized into four modules: the figure of the literary translator, history of literature, paratexts in translation, and translation practice. Throughout the semester, students are expected to develop reading habits in translated literature and create their own aesthetic and ethical conception of what literary translation from German and French into Portuguese is/should be. This conception, in turn, shall guide students in their translation practice.

Translated title of the contribution	The relevance of comparative readings of translations in literary translation teaching
Original language	Portuguese
Pages (from-to)	107-117
Number of pages	11
Journal	Entreler
Issue number	2
Publication status	Published - May 2022

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 4 Quality Education

Keywords

Translation training
Critical reading of literary translations
History of literary languages
Style and ethics of the literary translator
(Para)textual literacy in translation

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50757237Final published version, 982 KBLicence: Unspecified

http://hdl.handle.net/10400.14/38673Licence: Unspecified

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@article{24ae3ca3383046f4ae9c0627d833fcd6,

title = "A relev{\^a}ncia da leitura comparada de tradu{\c c}{\~o}es no contexto do ensino da tradu{\c c}{\~a}o liter{\'a}ria",

abstract = "O presente artigo prop{\~o}e-se desenvolver uma reflex{\~a}o sobre a import{\^a}ncia da leitura de tradu{\c c}{\~o}es no contexto do ensino da tradu{\c c}{\~a}o liter{\'a}ria. A partir da nossa experi{\^e}ncia como docentes das cadeiras de Tradu{\c c}{\~a}o de Textos Liter{\'a}rios de Alem{\~a}o e de Franc{\^e}s, na Faculdade de Ci{\^e}ncias Humanas da Universidade Cat{\'o}lica Portuguesa, procuraremos argumentar que a leitura cr{\'i}tica e comparativa de tradu{\c c}{\~o}es publicadas quer em l{\'i}ngua portuguesa (l{\'i}ngua de chegada) quer noutras l{\'i}nguas {\'e} essencial para a forma{\c c}{\~a}o de tradutores liter{\'a}rios. Em contraponto a uma imagem da tradu{\c c}{\~a}o liter{\'a}ria como um exerc{\'i}cio solit{\'a}rio de trabalho exclusivo com os textos originais, as autoras elaboraram um programa da cadeira que assenta na leitura de tradu{\c c}{\~o}es com os seguintes objetivos did{\'a}ticos: estudar os marcos da Hist{\'o}ria da Literatura que contribuem para a configura{\c c}{\~a}o das l{\'i}nguas liter{\'a}rias alem{\~a}o e franc{\^e}s; formar tradutores conscientes da fun{\c c}{\~a}o do paratexto em literatura traduzida, promovendo assim a literacia paratextual; educar tradutores eticamente respons{\'a}veis (pelo contacto com boas pr{\'a}ticas) e informados dos seus direitos e obriga{\c c}{\~o}es; formar leitores de tradu{\c c}{\~a}o sens{\'i}veis aos diferentes estilos de tradutor/tradu{\c c}{\~a}o. O programa das disciplinas est{\'a} organizado em quatro m{\'o}dulos: a figura do tradutor liter{\'a}rio, hist{\'o}ria da literatura, paratextos em tradu{\c c}{\~a}o e pr{\'a}tica da tradu{\c c}{\~a}o. Espera-se, assim, que, ao longo do semestre, os alunos criem h{\'a}bitos de leitura em literatura traduzida e desenvolvam uma conce{\c c}{\~a}o pr{\'o}pria est{\'e}tica e {\'e}tica do que {\'e} a tradu{\c c}{\~a}o liter{\'a}ria do alem{\~a}o e do franc{\^e}s para o portugu{\^e}s, que, por sua vez, dever{\'a} guiar a produ{\c c}{\~a}o das suas tradu{\c c}{\~o}es.",

keywords = "Translation training, Critical reading of literary translations, History of literary languages, Style and ethics of the literary translator, (Para)textual literacy in translation, Did{\'a}tica da tradu{\c c}{\~a}o, Leitura cr{\'i}tica da tradu{\c c}{\~a}o liter{\'a}ria, Hist{\'o}ria da l{\'i}ngua liter{\'a}ria, Estilo e {\'e}tica do tradutor liter{\'a}rio, Literacia (para)textual em tradu{\c c}{\~a}o",

author = "Maia, \{Rita Bueno\} and Joana Moura",

year = "2022",

month = may,

language = "Portuguese",

pages = "107--117",

journal = "Entreler",

issn = "2184-8386",

publisher = "Plano Nacional de Leitura",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - A relevância da leitura comparada de traduções no contexto do ensino da tradução literária

AU - Maia, Rita Bueno

AU - Moura, Joana

PY - 2022/5

Y1 - 2022/5

N2 - O presente artigo propõe-se desenvolver uma reflexão sobre a importância da leitura de traduções no contexto do ensino da tradução literária. A partir da nossa experiência como docentes das cadeiras de Tradução de Textos Literários de Alemão e de Francês, na Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Católica Portuguesa, procuraremos argumentar que a leitura crítica e comparativa de traduções publicadas quer em língua portuguesa (língua de chegada) quer noutras línguas é essencial para a formação de tradutores literários. Em contraponto a uma imagem da tradução literária como um exercício solitário de trabalho exclusivo com os textos originais, as autoras elaboraram um programa da cadeira que assenta na leitura de traduções com os seguintes objetivos didáticos: estudar os marcos da História da Literatura que contribuem para a configuração das línguas literárias alemão e francês; formar tradutores conscientes da função do paratexto em literatura traduzida, promovendo assim a literacia paratextual; educar tradutores eticamente responsáveis (pelo contacto com boas práticas) e informados dos seus direitos e obrigações; formar leitores de tradução sensíveis aos diferentes estilos de tradutor/tradução. O programa das disciplinas está organizado em quatro módulos: a figura do tradutor literário, história da literatura, paratextos em tradução e prática da tradução. Espera-se, assim, que, ao longo do semestre, os alunos criem hábitos de leitura em literatura traduzida e desenvolvam uma conceção própria estética e ética do que é a tradução literária do alemão e do francês para o português, que, por sua vez, deverá guiar a produção das suas traduções.

AB - O presente artigo propõe-se desenvolver uma reflexão sobre a importância da leitura de traduções no contexto do ensino da tradução literária. A partir da nossa experiência como docentes das cadeiras de Tradução de Textos Literários de Alemão e de Francês, na Faculdade de Ciências Humanas da Universidade Católica Portuguesa, procuraremos argumentar que a leitura crítica e comparativa de traduções publicadas quer em língua portuguesa (língua de chegada) quer noutras línguas é essencial para a formação de tradutores literários. Em contraponto a uma imagem da tradução literária como um exercício solitário de trabalho exclusivo com os textos originais, as autoras elaboraram um programa da cadeira que assenta na leitura de traduções com os seguintes objetivos didáticos: estudar os marcos da História da Literatura que contribuem para a configuração das línguas literárias alemão e francês; formar tradutores conscientes da função do paratexto em literatura traduzida, promovendo assim a literacia paratextual; educar tradutores eticamente responsáveis (pelo contacto com boas práticas) e informados dos seus direitos e obrigações; formar leitores de tradução sensíveis aos diferentes estilos de tradutor/tradução. O programa das disciplinas está organizado em quatro módulos: a figura do tradutor literário, história da literatura, paratextos em tradução e prática da tradução. Espera-se, assim, que, ao longo do semestre, os alunos criem hábitos de leitura em literatura traduzida e desenvolvam uma conceção própria estética e ética do que é a tradução literária do alemão e do francês para o português, que, por sua vez, deverá guiar a produção das suas traduções.

KW - Translation training

KW - Critical reading of literary translations

KW - History of literary languages

KW - Style and ethics of the literary translator

KW - (Para)textual literacy in translation

KW - Didática da tradução

KW - Leitura crítica da tradução literária

KW - História da língua literária

KW - Estilo e ética do tradutor literário

KW - Literacia (para)textual em tradução

M3 - Article

SN - 2184-8386

SP - 107

EP - 117

JO - Entreler

JF - Entreler

IS - 2

ER -

A relevância da leitura comparada de traduções no contexto do ensino da tradução literária

Abstract

UN SDGs

Keywords

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