Abandono oculto: as realidades por detrás das estatísticas

António Manuel Branco Oliveira

Abandono oculto: as realidades por detrás das estatísticas

Faculty of Education and Psychology

Research output: Types of Thesis › Doctoral Thesis

Abstract

Neither new, nor exclusive, the phenomenon of early school leaving remains one of the most pressing concerns. The institutionalization of compulsory education has increased compulsive climate, forcing everyone to attend school and brought with it a new phenomenon: the students who are in school dropout, not effective, but hidden within the school itself. It was our purpose to prove empirically that in primary and secondary education there are students who, having characteristics and pathways of school dropout, remain enrolled but disengaged and, in this sense, they’re in hidden dropout. Thus, we wanted to understand what happens at school with these students, what are their school trajectories and the reasons for their disconnection, trying to reveal the reality behind the statistics. To accomplish this task, we proceeded to a conceptual clarification, calling the concepts of early leaving education and training (ELET), school disengagement and hidden dropout. Starting from its strongest predictors - poor school performance, absenteeism, and behavioral / indiscipline problems - we built a Hidden Dropout Student Profile and designed a Hidden Dropout Identification Device (HDID). In order to enlighten this problem, anchored in the paradigm of complexity, in a qualitative methodology and in a logic of multiple case study, we sought to describe and understand the phenomenon(s) in greater depth. The data collected and analyzed from the application of HDID allowed us to identify, characterize students in hidden dropout and set the severity level at which they are. The results lead us to conclude that there is hidden dropout in the school-context, as a result of a process of school disengagement, reflected in the strong contribution of the variables poor school performance, absenteeism and behavioral problems / indiscipline to the hidden dropout and ELET.

Original language	Portuguese
Supervisors/Advisors	Azevedo, Joaquim, Supervisor
Award date	13 Dec 2019
Publication status	Published - 13 Dec 2019

Keywords

Hidden dropout
Early leaving of education and training
School disengagement
School failure and absenteeism

Access to Document

http://hdl.handle.net/10400.14/29064Licence: Unspecified

Cite this

@phdthesis{f4cf77ceb7af4bacbca41ac8abea3ee8,

title = "Abandono oculto: as realidades por detr{\'a}s das estat{\'i}sticas",

abstract = "O fen{\'o}meno do abandono escolar precoce, n{\~a}o sendo novo, nem exclusivo, permanece como uma das mais prementes preocupa{\c c}{\~o}es. A institucionaliza{\c c}{\~a}o da escolaridade obrigat{\'o}ria fez crescer o clima compulsivo, obrigando todos a frequentar a escola, e trouxe consigo um novo fen{\'o}meno: o de alunos que est{\~a}o em abandono escolar, n{\~a}o efetivo, mas oculto dentro da pr{\'o}pria escola. Foi nosso prop{\'o}sito comprovar empiricamente que no ensino b{\'a}sico h{\'a} alunos que, possuindo caracter{\'i}sticas e percursos de abandono escolar, permanecem matriculados, mas desengajados e, neste sentido, em abandono oculto. Quisemos, ent{\~a}o, compreender o que acontece na escola com estes alunos, quais as suas trajet{\'o}rias escolares e os motivos do seu alheamento, procurando desvelar a realidade por detr{\'a}s das estat{\'i}sticas. Para tal, procedemos a uma clarifica{\c c}{\~a}o conceptual, convocando os conceitos de Abandono Precoce de Educa{\c c}{\~a}o e Forma{\c c}{\~a}o (APEF), de desengajamento escolar e de abandono oculto. Partindo dos seus mais fortes preditores – o fraco desempenho escolar, o absentismo e os problemas de comportamento/ indisciplina – constru{\'i}mos um Perfil de Aluno em Abandono Oculto e concebemos um Dispositivo de Identifica{\c c}{\~a}o do Abandono Oculto (DIAO). Ao pretender iluminar esta problem{\'a}tica, ancorados no paradigma da complexidade, numa metodologia de cariz qualitativo e numa l{\'o}gica de estudo de caso m{\'u}ltiplo, procur{\'a}mos descrever e compreender o(s) fen{\'o}meno(s) com maior profundidade. Os dados recolhidos e analisados a partir da aplica{\c c}{\~a}o do DIAO permitiram-nos identificar, caracterizar os alunos em abandono oculto e definir em que n{\'i}vel de gravidade est{\~a}o. Os resultados levam-nos a concluir que existe abandono oculto no agrupamento-contexto, fruto de um processo de desengajamento escolar, patente no forte contributo das vari{\'a}veis fraco desempenho escolar, absentismo e problemas de comportamento/ indisciplina para o abandono oculto e o APEF.",

keywords = "Hidden dropout, Early leaving of education and training, School disengagement, School failure and absenteeism, Abandono oculto, Abandono precoce de educa{\c c}{\~a}o e forma{\c c}{\~a}o, Desengajamento escolar, Reten{\c c}{\~a}o e absentismo escolar",

author = "Oliveira, {Ant{\'o}nio Manuel Branco}",

year = "2019",

month = dec,

day = "13",

language = "Portuguese",

}

TY - BOOK

T1 - Abandono oculto

T2 - as realidades por detrás das estatísticas

AU - Oliveira, António Manuel Branco

PY - 2019/12/13

Y1 - 2019/12/13

N2 - O fenómeno do abandono escolar precoce, não sendo novo, nem exclusivo, permanece como uma das mais prementes preocupações. A institucionalização da escolaridade obrigatória fez crescer o clima compulsivo, obrigando todos a frequentar a escola, e trouxe consigo um novo fenómeno: o de alunos que estão em abandono escolar, não efetivo, mas oculto dentro da própria escola. Foi nosso propósito comprovar empiricamente que no ensino básico há alunos que, possuindo características e percursos de abandono escolar, permanecem matriculados, mas desengajados e, neste sentido, em abandono oculto. Quisemos, então, compreender o que acontece na escola com estes alunos, quais as suas trajetórias escolares e os motivos do seu alheamento, procurando desvelar a realidade por detrás das estatísticas. Para tal, procedemos a uma clarificação conceptual, convocando os conceitos de Abandono Precoce de Educação e Formação (APEF), de desengajamento escolar e de abandono oculto. Partindo dos seus mais fortes preditores – o fraco desempenho escolar, o absentismo e os problemas de comportamento/ indisciplina – construímos um Perfil de Aluno em Abandono Oculto e concebemos um Dispositivo de Identificação do Abandono Oculto (DIAO). Ao pretender iluminar esta problemática, ancorados no paradigma da complexidade, numa metodologia de cariz qualitativo e numa lógica de estudo de caso múltiplo, procurámos descrever e compreender o(s) fenómeno(s) com maior profundidade. Os dados recolhidos e analisados a partir da aplicação do DIAO permitiram-nos identificar, caracterizar os alunos em abandono oculto e definir em que nível de gravidade estão. Os resultados levam-nos a concluir que existe abandono oculto no agrupamento-contexto, fruto de um processo de desengajamento escolar, patente no forte contributo das variáveis fraco desempenho escolar, absentismo e problemas de comportamento/ indisciplina para o abandono oculto e o APEF.

AB - O fenómeno do abandono escolar precoce, não sendo novo, nem exclusivo, permanece como uma das mais prementes preocupações. A institucionalização da escolaridade obrigatória fez crescer o clima compulsivo, obrigando todos a frequentar a escola, e trouxe consigo um novo fenómeno: o de alunos que estão em abandono escolar, não efetivo, mas oculto dentro da própria escola. Foi nosso propósito comprovar empiricamente que no ensino básico há alunos que, possuindo características e percursos de abandono escolar, permanecem matriculados, mas desengajados e, neste sentido, em abandono oculto. Quisemos, então, compreender o que acontece na escola com estes alunos, quais as suas trajetórias escolares e os motivos do seu alheamento, procurando desvelar a realidade por detrás das estatísticas. Para tal, procedemos a uma clarificação conceptual, convocando os conceitos de Abandono Precoce de Educação e Formação (APEF), de desengajamento escolar e de abandono oculto. Partindo dos seus mais fortes preditores – o fraco desempenho escolar, o absentismo e os problemas de comportamento/ indisciplina – construímos um Perfil de Aluno em Abandono Oculto e concebemos um Dispositivo de Identificação do Abandono Oculto (DIAO). Ao pretender iluminar esta problemática, ancorados no paradigma da complexidade, numa metodologia de cariz qualitativo e numa lógica de estudo de caso múltiplo, procurámos descrever e compreender o(s) fenómeno(s) com maior profundidade. Os dados recolhidos e analisados a partir da aplicação do DIAO permitiram-nos identificar, caracterizar os alunos em abandono oculto e definir em que nível de gravidade estão. Os resultados levam-nos a concluir que existe abandono oculto no agrupamento-contexto, fruto de um processo de desengajamento escolar, patente no forte contributo das variáveis fraco desempenho escolar, absentismo e problemas de comportamento/ indisciplina para o abandono oculto e o APEF.

KW - Hidden dropout

KW - Early leaving of education and training

KW - School disengagement

KW - School failure and absenteeism

KW - Abandono oculto

KW - Abandono precoce de educação e formação

KW - Desengajamento escolar

KW - Retenção e absentismo escolar

M3 - Doctoral Thesis

ER -