Atitudes dos pares sobre a inclusão: contributos da adaptação de um instrumento

Paulo Dias; Juliana Sousa; Manuela Gonçalves; Pedro Flores; Julian Diáz Pérez

doi:10.17575/rpsicol.v30i2.1099

Atitudes dos pares sobre a inclusão: contributos da adaptação de um instrumento

Translated title of the contribution: Peer attitudes toward inclusion: contributions of an instrument adaptation

Paulo Dias^*, Juliana Sousa, Manuela Gonçalves, Pedro Flores, Julian Diáz Pérez

^*Corresponding author for this work

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Abstract

Contributions of an instrument adaptation: For a full educational inclusion it is necessary the interaction among all students. Despite the importance of the attitudes and behaviours, peers are one of the least studied. In two studies we search for a structure with good validity and reliability of the Chedoke-McMaster Attitudes towards Children with Handicaps scale toward Portuguese students to, afterwards, analyse children and adolescents of the attitudes regarding inclusion. From exploratory and confirmatory factor analysis, a shorter solution was found, keeping a multidimensional structure with good validity and reliability. With the instrument, it was possible to find differences between boys and girls and a relationship between age and cognitive dimension. Yet, contact with SEN peers appears as a determining factor in the attitudes, either among students with SEN family, SEN friends or SEN colleagues for the first time in the class. The results and their implications are discussed.

Translated title of the contribution	Peer attitudes toward inclusion: contributions of an instrument adaptation
Original language	Portuguese
Pages (from-to)	95-106
Number of pages	12
Journal	Psicologia
Volume	30
Issue number	2
DOIs	https://doi.org/10.17575/rpsicol.v30i2.1099
Publication status	Published - 2016

Keywords

Attitudes
Peers
Inclusion

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

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10.17575/rpsicol.v30i2.1099Licence: CC BY-NC

26813640Final published version, 771 KBLicence: CC BY-NC

http://hdl.handle.net/10400.14/33558Licence: CC BY-NC

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@article{d8c874f8e8c64da88ba561d008a083a4,

title = "Atitudes dos pares sobre a inclus{\~a}o: contributos da adapta{\c c}{\~a}o de um instrumento",

abstract = "Para uma plena inclus{\~a}o educativa, s{\~a}o centrais as intera{\c c}{\~o}es entre todos os alunos. Apesar da import{\^a}ncia das suas atitudes e comportamentos, os pares s{\~a}o um dos grupos menos estudados. Em dois estudos, procuramos uma estrutura com boa validade e fidelidade da escala Chedoke-McMaster Attitudes towards Children with Handicaps junto de estudantes Portugueses para, posteriormente, analisar as atitudes das crian{\c c}as e adolescentes em rela{\c c}{\~a}o {\`a} inclus{\~a}o. A partir de an{\'a}lises factoriais explorat{\'o}rias e confirmat{\'o}rias, foi encontrada uma solu{\c c}{\~a}o mais curta, mantendo uma estrutura multidimensional com boa validade e fidelidade. Com o instrumento, foi poss{\'i}vel encontrar diferen{\c c}as entre rapazes e raparigas e uma rela{\c c}{\~a}o entre idade e a dimens{\~a}o cognitiva. Ainda, o contacto com pares com NEE aparece como factor determinante nas atitudes, seja entre os alunos com familiares, com amigos ou com colegas com NEE pela primeira vez na turma Os resultados e suas implica{\c c}{\~o}es s{\~a}o discutidos.",

keywords = "Atitudes, Pares, Inclus{\~a}o, Attitudes, Peers, Inclusion",

author = "Paulo Dias and Juliana Sousa and Manuela Gon{\c c}alves and Pedro Flores and P{\'e}rez, {Julian Di{\'a}z}",

year = "2016",

doi = "10.17575/rpsicol.v30i2.1099",

language = "Portuguese",

volume = "30",

pages = "95--106",

journal = "Psicologia",

issn = "0874-2049",

publisher = "Associa{\c c}{\~a}o Portuguesa de Psicologia",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Atitudes dos pares sobre a inclusão

T2 - contributos da adaptação de um instrumento

AU - Dias, Paulo

AU - Sousa, Juliana

AU - Gonçalves, Manuela

AU - Flores, Pedro

AU - Pérez, Julian Diáz

PY - 2016

Y1 - 2016

N2 - Para uma plena inclusão educativa, são centrais as interações entre todos os alunos. Apesar da importância das suas atitudes e comportamentos, os pares são um dos grupos menos estudados. Em dois estudos, procuramos uma estrutura com boa validade e fidelidade da escala Chedoke-McMaster Attitudes towards Children with Handicaps junto de estudantes Portugueses para, posteriormente, analisar as atitudes das crianças e adolescentes em relação à inclusão. A partir de análises factoriais exploratórias e confirmatórias, foi encontrada uma solução mais curta, mantendo uma estrutura multidimensional com boa validade e fidelidade. Com o instrumento, foi possível encontrar diferenças entre rapazes e raparigas e uma relação entre idade e a dimensão cognitiva. Ainda, o contacto com pares com NEE aparece como factor determinante nas atitudes, seja entre os alunos com familiares, com amigos ou com colegas com NEE pela primeira vez na turma Os resultados e suas implicações são discutidos.

AB - Para uma plena inclusão educativa, são centrais as interações entre todos os alunos. Apesar da importância das suas atitudes e comportamentos, os pares são um dos grupos menos estudados. Em dois estudos, procuramos uma estrutura com boa validade e fidelidade da escala Chedoke-McMaster Attitudes towards Children with Handicaps junto de estudantes Portugueses para, posteriormente, analisar as atitudes das crianças e adolescentes em relação à inclusão. A partir de análises factoriais exploratórias e confirmatórias, foi encontrada uma solução mais curta, mantendo uma estrutura multidimensional com boa validade e fidelidade. Com o instrumento, foi possível encontrar diferenças entre rapazes e raparigas e uma relação entre idade e a dimensão cognitiva. Ainda, o contacto com pares com NEE aparece como factor determinante nas atitudes, seja entre os alunos com familiares, com amigos ou com colegas com NEE pela primeira vez na turma Os resultados e suas implicações são discutidos.

KW - Atitudes

KW - Pares

KW - Inclusão

KW - Attitudes

KW - Peers

KW - Inclusion

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85023179317&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.17575/rpsicol.v30i2.1099

DO - 10.17575/rpsicol.v30i2.1099

M3 - Article

AN - SCOPUS:85023179317

SN - 0874-2049

VL - 30

SP - 95

EP - 106

JO - Psicologia

JF - Psicologia

IS - 2

ER -

Atitudes dos pares sobre a inclusão: contributos da adaptação de um instrumento

Abstract

Keywords

UN SDGs

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