Bem-estar psicológico, assertividade e inteligência emocional em estudantes universitários: comparação entre alunos com adesão versus sem adesão à praxe académica

A entrada no ensino superior representa um marco importante na vida dos jovens pois acarreta exigências e desafios, obrigando a várias mudanças e adaptações. O acolhimento pela instituição é condição para uma adaptação eficaz e positiva a um ambiente socioeducativo estranho e complexo. As praxes académicas são rituais de iniciação através dos quais os novos alunos são aceites pela comunidade de estudantes mais antigos. O objetivo da praxe, tal como é enunciado por aqueles que a praticam, consiste na integração dos jovens que acabaram de chegar ao ensino superior. O grupo de pares pode proporcionar experiências emocionais positivas através da aceitação e da identificação dos novos estudantes, promovendo a sua integração e o seu bemestar. No entanto, alguns estudos apontam para uma caracterização negativa deste fenómeno, atribuindo à praxe académica um caracter humilhante e até abusivo podendo, por vezes, colocar em risco a idoneidade e a vida dos que nela participam. Este estudo pretende relacionar as variáveis bem-estar psicológico, assertividade e inteligência emocional com a decisão dos estudantes aderirem ou não aderirem à praxe académica. Neste contexto aplicou-se um protocolo constituído pelas escalas de Bem-estar Psicológico, Inteligência Emocional e Assertividade e um questionário de experiências de abuso na praxe, numa amostra de estudantes universitários do 1º ano. Níveis mais elevados de bem-estar psicológico podem verificar-se em estudantessem adesão quando comparados com os estudantes com adesão à praxe académica. Pontuações mais elevadas nas competências de assertividade e de inteligência emocional são preditores de menores experiências de abuso em estudantes com adesão à praxe. A experiência de abusos e violência na praxe e valores mais baixos obtidos nas dimensões assertividade e inteligência emocional estão fortemente associados com o mal-estar psicológico. Estes resultados são discutidos tomando as suas implicações para o bem-estar do estudante.