Planeamento da carreira, comportamento e rendimento académico no ensino básico

Maria Taveira; Adriana Azevedo; Íris Oliveira

doi:10.17979/reipe.2017.0.10.3046

Planeamento da carreira, comportamento e rendimento académico no ensino básico

Translated title of the contribution: Career planning, behaviour and academic performancein basic education

Maria Taveira, Adriana Azevedo, Íris Oliveira

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

Abstract

Career planning stimulates personal competence and coping with career and future. We analyse the simultaneous relationship between career planning and academic behaviour and performance. Participants were446 students from the 5thyear (231, 52.2% boys), aged nine to 13 years old (M= 10.23, SD= 0.49). A demographic questionnaire and the planning sub scaleof the Childhood Career Development Scale were used. Results evidenced two different career profiles: the constructive, with higher planning and positive outcomes in academic behaviour and performance; the vulnerable, with lower planning, behavioural problems, more learning difficulties, and school retention.

Translated title of the contribution	Career planning, behaviour and academic performancein basic education
Original language	Portuguese
Pages (from-to)	132-136
Journal	Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación
Volume	Extra
Issue number	10
DOIs	https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.3046
Publication status	Published - 17 Dec 2017
Externally published	Yes
Event	XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia - Braga, Portugal Duration: 6 Sept 2017 → 8 Sept 2017 Conference number: 14

Keywords

Career development
Childhood
Career planning
Academic performance

Access to Document

10.17979/reipe.2017.0.10.3046Licence: CC BY-SA

Cite this

@article{276db32336d2457b892fe128d7859a1e,

title = "Planeamento da carreira, comportamento e rendimento acad{\'e}mico no ensino b{\'a}sico",

abstract = "O planeamento de carreira estimula sentimentos de compet{\^e}ncia pessoal que habilitam a lidar com a carreira e o futuro. Analisa-se a rela{\c c}{\~a}o simult{\^a}nea entre planeamento da carreira e comportamento e desempenho acad{\'e}mico. Participaram 442 alunos do 5º ano (231, 52.2% rapazes), com idades entre nove e 13 anos (M= 10.23, DP=0.49). Utilizou-se um question{\'a}rio de identifica{\c c}{\~a}o e a subescala planeamento da Childhood Career Development Scale. Os resultados evidenciam dois perfis de carreira: o construtivo, com mais planeamento, comportamento e resultados acad{\'e}micos positivos; o vulner{\'a}vel, com o planeamento mais baixo, problemas comportamentais, mais dificuldades na aprendizagem e reten{\c c}{\~o}es. ",

keywords = "Career development, Childhood, Career planning, Academic performance, Desenvolvimento de carreira, Inf{\^a}ncia, Planeamento da carreira, Desempenho acad{\'e}mico",

author = "Maria Taveira and Adriana Azevedo and {\'I}ris Oliveira",

year = "2017",

month = dec,

day = "17",

doi = "10.17979/reipe.2017.0.10.3046",

language = "Portuguese",

volume = "Extra",

pages = "132--136",

journal = "Revista de Estudios e Investigaci{\'o}n en Psicolog{\'i}a y Educaci{\'o}n",

issn = "2386-7418",

publisher = "Universidade da Coruna",

number = "10",

note = "XIV Congresso Internacional Galego-Portugu{\^e}s de Psicopedagogia ; Conference date: 06-09-2017 Through 08-09-2017",

}

TY - JOUR

T1 - Planeamento da carreira, comportamento e rendimento académico no ensino básico

AU - Taveira, Maria

AU - Azevedo, Adriana

AU - Oliveira, Íris

N1 - Conference code: 14

PY - 2017/12/17

Y1 - 2017/12/17

N2 - O planeamento de carreira estimula sentimentos de competência pessoal que habilitam a lidar com a carreira e o futuro. Analisa-se a relação simultânea entre planeamento da carreira e comportamento e desempenho académico. Participaram 442 alunos do 5º ano (231, 52.2% rapazes), com idades entre nove e 13 anos (M= 10.23, DP=0.49). Utilizou-se um questionário de identificação e a subescala planeamento da Childhood Career Development Scale. Os resultados evidenciam dois perfis de carreira: o construtivo, com mais planeamento, comportamento e resultados académicos positivos; o vulnerável, com o planeamento mais baixo, problemas comportamentais, mais dificuldades na aprendizagem e retenções.

AB - O planeamento de carreira estimula sentimentos de competência pessoal que habilitam a lidar com a carreira e o futuro. Analisa-se a relação simultânea entre planeamento da carreira e comportamento e desempenho académico. Participaram 442 alunos do 5º ano (231, 52.2% rapazes), com idades entre nove e 13 anos (M= 10.23, DP=0.49). Utilizou-se um questionário de identificação e a subescala planeamento da Childhood Career Development Scale. Os resultados evidenciam dois perfis de carreira: o construtivo, com mais planeamento, comportamento e resultados académicos positivos; o vulnerável, com o planeamento mais baixo, problemas comportamentais, mais dificuldades na aprendizagem e retenções.

KW - Career development

KW - Childhood

KW - Career planning

KW - Academic performance

KW - Desenvolvimento de carreira

KW - Infância

KW - Planeamento da carreira

KW - Desempenho académico

U2 - 10.17979/reipe.2017.0.10.3046

DO - 10.17979/reipe.2017.0.10.3046

M3 - Article

SN - 2386-7418

VL - Extra

SP - 132

EP - 136

JO - Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación

JF - Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación

IS - 10

T2 - XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia

Y2 - 6 September 2017 through 8 September 2017

ER -

Planeamento da carreira, comportamento e rendimento académico no ensino básico

Abstract

Keywords

Access to Document

Fingerprint

Cite this