Concetualizar a inovação enquanto processo fundacional da transformação da escola

Lídia Serra; José Alves; Diana Soares

doi:10.21814/rpe.31219

Concetualizar a inovação enquanto processo fundacional da transformação da escola

Translated title of the contribution: Conceptualising innovation as the foundational process of school transformation

Lídia Serra, José Alves, Diana Soares

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

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Abstract

Several studies have been developed about the difficulties of school change, the complexity of sustainability surrounding the process and the conservatism and resilience that mark the educational system. Innovation assumes centrality in the process of change because it is an important factor in the transformation of teachers' practices, a small link on a chain of changes that systemically pursues the school organisation. This narrative literature review conducted a historical-social approach to innovation. The purpose is to conceptualise the construct, following two dimensions: the ontological and the epistemological. Therefore, we propose a diagrammatic model and a synthetic definition of innovation that summarises the pluralist essence of educational innovation. The definition of innovation, considering its multidimensional nature and its dynamical and systemic features, follows five dimensions: scope; object; responsibility; focus; and course.

Translated title of the contribution	Conceptualising innovation as the foundational process of school transformation
Original language	Portuguese
Article number	e24031
Number of pages	24
Journal	Revista Portuguesa de Educação
Volume	37
Issue number	2
DOIs	https://doi.org/10.21814/rpe.31219
Publication status	Published - Jul 2024

Keywords

Innovation
Educational transformation
Sustainable change

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

Access to Document

10.21814/rpe.31219Licence: CC BY-SA

105753895Final published version, 1.42 MBLicence: CC BY-SA

http://hdl.handle.net/10400.14/46724Licence: CC BY-SA

Cite this

@article{e13009754f7544d6b4e08d1b8dae8c2d,

title = "Concetualizar a inova{\c c}{\~a}o enquanto processo fundacional da transforma{\c c}{\~a}o da escola",

abstract = "M{\'u}ltiplos estudos v{\^e}m sendo realizados sobre as dificuldades, as possibilidades e a sustentabilidade da mudan{\c c}a, bem como sobre o conservadorismo e a resili{\^e}ncia dos sistemas educativos. A inova{\c c}{\~a}o vem assumindo uma centralidade neste processo de mudan{\c c}a, por ser considerada um fator potenciador da transforma{\c c}{\~a}o pedag{\'o}gica, um pequeno elo de uma cadeia de necess{\'a}rias metamorfoses que abarcam, de forma sist{\'e}mica, toda a organiza{\c c}{\~a}o escolar. Nesta revis{\~a}o narrativa de literatura foi concretizada uma abordagem hist{\'o}rico-social relativa ao conceito de inova{\c c}{\~a}o, visando sustentar a concetualiza{\c c}{\~a}o do construto, segundo duas dimens{\~o}es: a ontol{\'o}gica e a epistemol{\'o}gica. Neste alinhamento, propomos um modelo diagram{\'a}tico e uma defini{\c c}{\~a}o de inova{\c c}{\~a}o que sumarizam a ess{\^e}ncia plural do processo inovativo em educa{\c c}{\~a}o. A defini{\c c}{\~a}o de inova{\c c}{\~a}o, considerada a sua natureza multidimensional e o seu car{\'a}ter sist{\'e}mico e din{\^a}mico, assenta em cinco eixos: o {\^a}mbito; o objeto; a responsabilidade, entendida como capacita{\c c}{\~a}o organizacional; o foco; e o percurso. ",

keywords = "Inova{\c c}{\~a}o, Transforma{\c c}{\~a}o educacional, Sustentabilidade da mudan{\c c}a, Innovation, Educational transformation, Sustainable change",

author = "L{\'i}dia Serra and Jos{\'e} Alves and Diana Soares",

year = "2024",

month = jul,

doi = "10.21814/rpe.31219",

language = "Portuguese",

volume = "37 ",

journal = "Revista Portuguesa de Educa{\c c}{\~a}o",

issn = "0871-9187",

publisher = "Universidade do Minho",

number = "2",

}

TY - JOUR

T1 - Concetualizar a inovação enquanto processo fundacional da transformação da escola

AU - Serra, Lídia

AU - Alves, José

AU - Soares, Diana

PY - 2024/7

Y1 - 2024/7

N2 - Múltiplos estudos vêm sendo realizados sobre as dificuldades, as possibilidades e a sustentabilidade da mudança, bem como sobre o conservadorismo e a resiliência dos sistemas educativos. A inovação vem assumindo uma centralidade neste processo de mudança, por ser considerada um fator potenciador da transformação pedagógica, um pequeno elo de uma cadeia de necessárias metamorfoses que abarcam, de forma sistémica, toda a organização escolar. Nesta revisão narrativa de literatura foi concretizada uma abordagem histórico-social relativa ao conceito de inovação, visando sustentar a concetualização do construto, segundo duas dimensões: a ontológica e a epistemológica. Neste alinhamento, propomos um modelo diagramático e uma definição de inovação que sumarizam a essência plural do processo inovativo em educação. A definição de inovação, considerada a sua natureza multidimensional e o seu caráter sistémico e dinâmico, assenta em cinco eixos: o âmbito; o objeto; a responsabilidade, entendida como capacitação organizacional; o foco; e o percurso.

AB - Múltiplos estudos vêm sendo realizados sobre as dificuldades, as possibilidades e a sustentabilidade da mudança, bem como sobre o conservadorismo e a resiliência dos sistemas educativos. A inovação vem assumindo uma centralidade neste processo de mudança, por ser considerada um fator potenciador da transformação pedagógica, um pequeno elo de uma cadeia de necessárias metamorfoses que abarcam, de forma sistémica, toda a organização escolar. Nesta revisão narrativa de literatura foi concretizada uma abordagem histórico-social relativa ao conceito de inovação, visando sustentar a concetualização do construto, segundo duas dimensões: a ontológica e a epistemológica. Neste alinhamento, propomos um modelo diagramático e uma definição de inovação que sumarizam a essência plural do processo inovativo em educação. A definição de inovação, considerada a sua natureza multidimensional e o seu caráter sistémico e dinâmico, assenta em cinco eixos: o âmbito; o objeto; a responsabilidade, entendida como capacitação organizacional; o foco; e o percurso.

KW - Inovação

KW - Transformação educacional

KW - Sustentabilidade da mudança

KW - Innovation

KW - Educational transformation

KW - Sustainable change

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85208236110&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.21814/rpe.31219

DO - 10.21814/rpe.31219

M3 - Article

SN - 0871-9187

VL - 37

JO - Revista Portuguesa de Educação

JF - Revista Portuguesa de Educação

IS - 2

M1 - e24031

ER -

Concetualizar a inovação enquanto processo fundacional da transformação da escola

Abstract

Keywords

UN SDGs

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CEDH: Research Centre for Human Development

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Concetualizar a inovação enquanto processo fundacional da transformação da escola

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UN SDGs

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