Educação integral, institucionalização do tempo livre: outras lógicas educacionais no contexto Luso-Brasileiro

Juliana Pedreschi Rodrigues; José Luís Gonçalves; Valéria Aroeira Garcia; Daniela Gonçalves

doi:10.1590/cc0101-32622019225885

Educação integral, institucionalização do tempo livre: outras lógicas educacionais no contexto Luso-Brasileiro

Translated title of the contribution: Full-time education and institutionalization of free time: Other educational logics in the Luso-Brazilian context

Juliana Pedreschi Rodrigues, José Luís Gonçalves, Valéria Aroeira Garcia, Daniela Gonçalves

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Abstract

The main purpose of the article is to reflect on the debates surrounding full-time education, and based on a bibliographical review of specific studies on the subject, to propose a brief dialogue between the conceptions of fulltime education in Brazil and Portugal, articulating them with proposals in the field of non-formal education. Observations on the peculiarities of full-time education in both countries are presented here, attentive to other ways of organizing the educational process, escaping from a single logic and the risk of institutionalization of free time.

Translated title of the contribution	Full-time education and institutionalization of free time: Other educational logics in the Luso-Brazilian context
Original language	Portuguese
Pages (from-to)	145-160
Number of pages	16
Journal	Cadernos CEDES
Volume	39
Issue number	108
DOIs	https://doi.org/10.1590/cc0101-32622019225885
Publication status	Published - 2019
Externally published	Yes

Keywords

Full-time education
Non-formal and informal education
Community intervention

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10.1590/cc0101-32622019225885Licence: CC BY

28283581Final published version, 135 KBLicence: CC BY

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@article{c79afa14799f4a609cea7be4036d5b08,

title = "Educa{\c c}{\~a}o integral, institucionaliza{\c c}{\~a}o do tempo livre: outras l{\'o}gicas educacionais no contexto Luso-Brasileiro",

abstract = "A finalidade principal do presente artigo {\'e} refletir sobre os debates que circundam a educa{\c c}{\~a}o integral. Baseado em revis{\~a}o bibliogr{\'a}fica de estudos espec{\'i}ficos sobre essa tem{\'a}tica, prop{\~o}e um breve di{\'a}logo entre concep{\c c}{\~o}es de educa{\c c}{\~a}o integral no Brasil e em Portugal, articulando-as com propostas no campo da educa{\c c}{\~a}o n{\~a}o formal. S{\~a}o apresentadas observa{\c c}{\~o}es sobre as peculiaridades da educa{\c c}{\~a}o integral em ambos os pa{\'i}ses, atentos para outros jeitos de organizar o processo educacional, escapando de uma {\'u}nica l{\'o}gica e do risco de institucionaliza{\c c}{\~a}o cada vez maior do tempo livre.",

keywords = "Educa{\c c}{\~a}o em tempo integral, Educa{\c c}{\~a}o n{\~a}o formal e informal, Interven{\c c}{\~a}o comunit{\'a}ria, Full-time education, Non-formal and informal education, Community intervention",

author = "Rodrigues, {Juliana Pedreschi} and Gon{\c c}alves, {Jos{\'e} Lu{\'i}s} and Garcia, {Val{\'e}ria Aroeira} and Daniela Gon{\c c}alves",

year = "2019",

doi = "10.1590/cc0101-32622019225885",

language = "Portuguese",

volume = "39",

pages = "145--160",

journal = "Cadernos CEDES",

issn = "0101-3262",

publisher = "Centro de Estudos Educacao e Sociedade - CEDES",

number = "108",

}

TY - JOUR

T1 - Educação integral, institucionalização do tempo livre

T2 - outras lógicas educacionais no contexto Luso-Brasileiro

AU - Rodrigues, Juliana Pedreschi

AU - Gonçalves, José Luís

AU - Garcia, Valéria Aroeira

AU - Gonçalves, Daniela

PY - 2019

Y1 - 2019

N2 - A finalidade principal do presente artigo é refletir sobre os debates que circundam a educação integral. Baseado em revisão bibliográfica de estudos específicos sobre essa temática, propõe um breve diálogo entre concepções de educação integral no Brasil e em Portugal, articulando-as com propostas no campo da educação não formal. São apresentadas observações sobre as peculiaridades da educação integral em ambos os países, atentos para outros jeitos de organizar o processo educacional, escapando de uma única lógica e do risco de institucionalização cada vez maior do tempo livre.

AB - A finalidade principal do presente artigo é refletir sobre os debates que circundam a educação integral. Baseado em revisão bibliográfica de estudos específicos sobre essa temática, propõe um breve diálogo entre concepções de educação integral no Brasil e em Portugal, articulando-as com propostas no campo da educação não formal. São apresentadas observações sobre as peculiaridades da educação integral em ambos os países, atentos para outros jeitos de organizar o processo educacional, escapando de uma única lógica e do risco de institucionalização cada vez maior do tempo livre.

KW - Educação em tempo integral

KW - Educação não formal e informal

KW - Intervenção comunitária

KW - Full-time education

KW - Non-formal and informal education

KW - Community intervention

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85073469108&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.1590/cc0101-32622019225885

DO - 10.1590/cc0101-32622019225885

M3 - Article

AN - SCOPUS:85073469108

SN - 0101-3262

VL - 39

SP - 145

EP - 160

JO - Cadernos CEDES

JF - Cadernos CEDES

IS - 108

ER -

Educação integral, institucionalização do tempo livre: outras lógicas educacionais no contexto Luso-Brasileiro

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