Gestos, posturas e gênero: uma análise das imagens em livros didáticos

Original language	Portuguese
Pages (from-to)	15-26
Journal	Revista Profissão Docente
Volume	16
Issue number	35
DOIs	https://doi.org/10.31496/rpd.v16i35
Publication status	Published - 2016
Externally published	Yes

Access to Document

• 10.31496/rpd.v16i35

Cite this

• APA
• Author
• BIBTEX
• Harvard
• Standard
• RIS
• Vancouver

Moraes, E., & Silva, A. F. L. D. (2016). Gestos, posturas e gênero: uma análise das imagens em livros didáticos. Revista Profissão Docente, 16(35), 15-26. https://doi.org/10.31496/rpd.v16i35

Moraes, Elise ; Silva, Ariane Franco Lopes da. / Gestos, posturas e gênero: uma análise das imagens em livros didáticos. In: Revista Profissão Docente. 2016 ; Vol. 16, No. 35. pp. 15-26.

@article{231c26fab6d04dc4ad02d279e4c73a73,

title = "Gestos, posturas e g{\^e}nero: uma an{\'a}lise das imagens em livros did{\'a}ticos",

author = "Elise Moraes and Silva, {Ariane Franco Lopes da}",

year = "2016",

doi = "10.31496/rpd.v16i35",

language = "Portuguese",

volume = "16",

pages = "15--26",

journal = "Revista Profiss{\~a}o Docente",

number = "35",

}

Moraes, E & Silva, AFLD 2016, 'Gestos, posturas e gênero: uma análise das imagens em livros didáticos', Revista Profissão Docente, vol. 16, no. 35, pp. 15-26. https://doi.org/10.31496/rpd.v16i35

Gestos, posturas e gênero: uma análise das imagens em livros didáticos. / Moraes, Elise; Silva, Ariane Franco Lopes da.
In: Revista Profissão Docente, Vol. 16, No. 35, 2016, p. 15-26.

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

TY - JOUR

T1 - Gestos, posturas e gênero: uma análise das imagens em livros didáticos

AU - Moraes, Elise

AU - Silva, Ariane Franco Lopes da

PY - 2016

Y1 - 2016

U2 - 10.31496/rpd.v16i35

DO - 10.31496/rpd.v16i35

M3 - Article

VL - 16

SP - 15

EP - 26

JO - Revista Profissão Docente

JF - Revista Profissão Docente

IS - 35

ER -

Moraes E, Silva AFLD. Gestos, posturas e gênero: uma análise das imagens em livros didáticos. Revista Profissão Docente. 2016;16(35):15-26. doi: 10.31496/rpd.v16i35