Políticas linguísticas na educação de surdos em Portugal

Paulo Vaz de Carvalho; Ana Mineiro

doi:10.4013/edu.2020.241.19456

Políticas linguísticas na educação de surdos em Portugal

Translated title of the contribution: Linguistic policies in deaf education in Portugal

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

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Abstract

In this article, we intend to draw a historical outline of the linguistic policies adopted in Portugal since the education of the deaf became known. Portugal, complying with the decisions taken at the Milan Congress (1880), practiced, for many years, a linguistic policy that interfered in the education of the deaf, taking into account the predominance of oralism over the sign language. This attitude of linguistic policy was only changed in the 1990s, when in the Portuguese constitution the Portuguese Sign Language (hereinafter LGP) was recognized in 1997 as the language of education of the deaf. Since then, linguistic policies on bilingualism have predominated and had a very positive impact on the education of the deaf and on access to higher education and advanced degrees. This article will reflect on the linguistic policies adopted in Portugal, interweaving with its reflection in the history of deaf education in the world and in Portugal.

Translated title of the contribution	Linguistic policies in deaf education in Portugal
Original language	Portuguese
Number of pages	11
Journal	Educação Unisinos
Volume	24
DOIs	https://doi.org/10.4013/edu.2020.241.19456
Publication status	Published - 21 Sept 2020

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 4 Quality Education

Keywords

History of deaf education in Portugal
Educational and linguistic policies and deafness

Access to Document

10.4013/edu.2020.241.19456Licence: CC BY

37382306Final published version, 1.21 MBLicence: CC BY

http://hdl.handle.net/10400.14/34347Licence: CC BY

CIIS: Center for Interdisciplinary Research in Health
Barros, M. (PI), Rosa, N. (Researcher), Correia, M. J. (Researcher), Caldas, A. C. (Researcher), Amado, J. C. (Researcher), Figueiredo, A. S. (Researcher), Esteves, A. C. (Researcher), Mineiro, A. (Researcher), Abreu, A. M. (Researcher), Duarte, A. S. (Researcher), Almeida, S. F. (Researcher), Correia, A. (Researcher), Moura, A. (Researcher), Almeida, A. (Researcher), Araújo, B. (Researcher), Moura-Netto, C. (Researcher), Ferrito, C. (Researcher), Pais-Vieira, C. (Researcher), Festas, C. (Researcher), Marques-Vieira, C. (Researcher), Catré, D. (Researcher), Nunes, E. (Researcher), Jesus, É. (Researcher), Ribeiro, F. (Researcher), Rosário, F. (Researcher), Fernandes, G. (Researcher), Rato, J. R. (Scholarship holder), Salgado, J. R. (Researcher), Neves-Amado, J. (Researcher), Amendoeira, J. (Researcher), Sá, L. (Researcher), Capelas, M. L. (Researcher), Vieira, M. M. (Researcher), Nunes, M. V. S. (Researcher), Cardoso, M. (Researcher), Veiga, N. J. (Researcher), Fonseca, P. (Researcher), Correia, P. N. (Researcher), Couto, P. (Researcher), Pontífice-Sousa, P. (Researcher), Ravasco, P. (Researcher), Carvalho, P. V. D. (Researcher), Alves, P. (Researcher), Melo, P. (Researcher), Silva, R. (Researcher), Canaipa, R. (Researcher), Noites, R. (Researcher), Rio, R. (Researcher), Almeida, S. (Researcher), Deodato, S. (Researcher), Caldeira, S. (Researcher), Silva, S. (Researcher), Borges, T. (Researcher), Silva, V. (Researcher), Charepe, Z. (Researcher), Rodrigues-Pires, F. (Volunteer), Veludo, F. (Researcher), Carmo, H. (Scholarship holder), Romeiro, J. (Student), Melo, M. (Researcher), Braga, M. (Researcher), Amaral, T. (Researcher), Moreira, M. A. (Researcher), Guerra, N. (Student), Santos, P. (Researcher), Paço, S. (Student), Lynce, S. (Scholarship holder), Miguel, S. (Student), Costa, T. (Researcher), Silva-Neves, V. (Researcher), Silva, A. (Researcher), Carvalho, A. R. (Researcher), Almeida, B. (Researcher), Figueiredo, C. (Researcher), Esteves, E. (Scholarship holder), Araújo, F. M. (Researcher), Garcia, J. G. (Researcher), Santos, L. (Researcher), Santos, N. M. D. (Researcher), Lopes, P. (Researcher), Bornes, R. (Researcher), Silva, R. (Researcher), Costa, S. (Researcher), Silva, S. M. (Researcher), Marques, T. (Researcher), Almeida, A. (Researcher), Santos, M. (Scholarship holder), Santos, P. (Researcher), Miguel, S. (Researcher), Mendes, K. (Researcher), Gomes, A. P. (Researcher), Henriques, J. M. P. (Researcher), Costa, H. (Researcher) & Ribeiro, P. (Researcher)
Fundação para a Ciência e a Tecnologia
1/01/20 → 31/12/24
Project: Research

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@article{993f3efdf1084db7b60de9dcebee3887,

title = "Pol{\'i}ticas lingu{\'i}sticas na educa{\c c}{\~a}o de surdos em Portugal",

abstract = "Neste artigo pretendemos fazer um tra{\c c}ado hist{\'o}rico sobre as pol{\'i}ticas lingu{\'i}sticas adotadas em Portugal desde que se conhece a educa{\c c}{\~a}o de surdos. Portugal tendo aderido {\`a}s resolu{\c c}{\~o}es aprovadas no Congresso de Mil{\~a}o (1880) praticou durante largos anos uma pol{\'i}tica lingu{\'i}stica que interferiu na educa{\c c}{\~a}o de surdos, tendo em conta a predomin{\^a}ncia do oralismo sobre a l{\'i}ngua gestual. Essa atitude de pol{\'i}tica lingu{\'i}stica s{\'o} veio a ser alterada nos anos 90, quando na constitui{\c c}{\~a}o portuguesa, em 1997, reconheceu a L{\'i}ngua Gestual Portuguesa (doravante LGP) como a l{\'i}ngua na qual se deve desenrolar o ensino e aprendizagem das crian{\c c}as surdas. Desde ent{\~a}o as pol{\'i}ticas lingu{\'i}sticas de bilinguismo t{\^e}m predominado e t{\^e}m tido um reflexo muito positivo na educa{\c c}{\~a}o de surdos e no acesso ao ensino superior e a graus de ensino avan{\c c}ados. Este artigo ir{\'a} refletir sobre as pol{\'i}ticas lingu{\'i}sticas adotadas em Portugal, entrela{\c c}ando essa reflex{\~a}o na hist{\'o}ria da educa{\c c}{\~a}o de surdos no mundo e em Portugal.",

keywords = "History of deaf education in Portugal, Educational and linguistic policies and deafness, Hist{\'o}ria da educa{\c c}{\~a}o de surdos em Portugal, Pol{\'i}ticas educativas e lingu{\'i}sticas e surdez",

author = "Carvalho, \{Paulo Vaz de\} and Ana Mineiro",

year = "2020",

month = sep,

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doi = "10.4013/edu.2020.241.19456",

language = "Portuguese",

volume = "24",

journal = "Educa{\c c}{\~a}o Unisinos",

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publisher = "Universidade do Vale do Rio dos Sinos",

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TY - JOUR

T1 - Políticas linguísticas na educação de surdos em Portugal

AU - Carvalho, Paulo Vaz de

AU - Mineiro, Ana

PY - 2020/9/21

Y1 - 2020/9/21

N2 - Neste artigo pretendemos fazer um traçado histórico sobre as políticas linguísticas adotadas em Portugal desde que se conhece a educação de surdos. Portugal tendo aderido às resoluções aprovadas no Congresso de Milão (1880) praticou durante largos anos uma política linguística que interferiu na educação de surdos, tendo em conta a predominância do oralismo sobre a língua gestual. Essa atitude de política linguística só veio a ser alterada nos anos 90, quando na constituição portuguesa, em 1997, reconheceu a Língua Gestual Portuguesa (doravante LGP) como a língua na qual se deve desenrolar o ensino e aprendizagem das crianças surdas. Desde então as políticas linguísticas de bilinguismo têm predominado e têm tido um reflexo muito positivo na educação de surdos e no acesso ao ensino superior e a graus de ensino avançados. Este artigo irá refletir sobre as políticas linguísticas adotadas em Portugal, entrelaçando essa reflexão na história da educação de surdos no mundo e em Portugal.

AB - Neste artigo pretendemos fazer um traçado histórico sobre as políticas linguísticas adotadas em Portugal desde que se conhece a educação de surdos. Portugal tendo aderido às resoluções aprovadas no Congresso de Milão (1880) praticou durante largos anos uma política linguística que interferiu na educação de surdos, tendo em conta a predominância do oralismo sobre a língua gestual. Essa atitude de política linguística só veio a ser alterada nos anos 90, quando na constituição portuguesa, em 1997, reconheceu a Língua Gestual Portuguesa (doravante LGP) como a língua na qual se deve desenrolar o ensino e aprendizagem das crianças surdas. Desde então as políticas linguísticas de bilinguismo têm predominado e têm tido um reflexo muito positivo na educação de surdos e no acesso ao ensino superior e a graus de ensino avançados. Este artigo irá refletir sobre as políticas linguísticas adotadas em Portugal, entrelaçando essa reflexão na história da educação de surdos no mundo e em Portugal.

KW - History of deaf education in Portugal

KW - Educational and linguistic policies and deafness

KW - História da educação de surdos em Portugal

KW - Políticas educativas e linguísticas e surdez

U2 - 10.4013/edu.2020.241.19456

DO - 10.4013/edu.2020.241.19456

M3 - Article

SN - 2177-6210

VL - 24

JO - Educação Unisinos

JF - Educação Unisinos

ER -

Políticas linguísticas na educação de surdos em Portugal

Abstract

UN SDGs

Keywords

Access to Document

Fingerprint

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CIIS: Center for Interdisciplinary Research in Health

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