O uso da linguagem algébrica no 9.º ano: estratégias, significados e dificuldades

Kelly Aguiar; João Pedro da Ponte; Joana Mata-Pereira

doi:10.30827/pna.v18i4.27382

O uso da linguagem algébrica no 9.º ano: estratégias, significados e dificuldades

Translated title of the contribution: The use of algebraic language in grade 9: strategies, meanings, and difficulties

Kelly Aguiar, João Pedro da Ponte, Joana Mata-Pereira

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

2 Downloads

Abstract

The aim of this article is to characterize the use of algebraic language by grade 9 students, with regard to strategies, meanings and difficulties. For that, we discuss the productions resulting from solving an algebraic task by six students. The results show the use of symbolic strategies and strategies based on informal reflection and the attribution of appropriate meanings to symbols, but a limited willingness to search and revise the meanings of algebraic expressions. Using parentheses, multiplying monomials and expressing relationships present in the context of the problem stand out as the students’ main difficulties.

Translated title of the contribution	The use of algebraic language in grade 9: strategies, meanings, and difficulties
Original language	Portuguese
Pages (from-to)	391-414
Number of pages	24
Journal	PNA
Volume	18
Issue number	4
DOIs	https://doi.org/10.30827/pna.v18i4.27382
Publication status	Published - 4 Jul 2024

Keywords

Algebraic language
Learning algebra
Meaning
Symbol
Symbol sense

Access to Document

10.30827/pna.v18i4.27382Licence: CC BY-NC-ND

103294519Final published version, 2.15 MBLicence: CC BY-NC-ND

http://hdl.handle.net/10400.14/46067Licence: CC BY-NC-ND

Cite this

@article{204f9d9fdecd4184a75598cff61e5a28,

title = "O uso da linguagem alg{\'e}brica no 9.º ano: estrat{\'e}gias, significados e dificuldades",

abstract = "O objetivo deste artigo {\'e} caracterizar o uso da linguagem alg{\'e}brica por alunos de 9.º ano, no que se refere a estrat{\'e}gias, significados e dificuldades. Para tal, discutimos as produ{\c c}{\~o}es decorrentes da realiza{\c c}{\~a}o de uma tarefa de cunho alg{\'e}brico por seis alunos. Os resultados mostram o uso de estrat{\'e}gias simb{\'o}licas e de estrat{\'e}gias baseadas na reflex{\~a}o informal e a atribui{\c c}{\~a}o de significados adequados a s{\'i}mbolos, mas uma disposi{\c c}{\~a}o limitada de busca e revis{\~a}o de significados de express{\~o}es alg{\'e}bricas. Usar par{\^e}nteses, multiplicar mon{\'o}mios e expressar rela{\c c}{\~o}es presentes no contexto do problema destacam-se como as principais dificuldades dos alunos.",

keywords = "Algebraic language, Learning algebra, Meaning, Symbol, Symbol sense, Aprendizagem da {\'a}lgebra, Linguagem alg{\'e}brica, Sentido de s{\'i}mbolo, Significado, S{\'i}mbolo",

author = "Kelly Aguiar and Ponte, {Jo{\~a}o Pedro da} and Joana Mata-Pereira",

year = "2024",

month = jul,

day = "4",

doi = "10.30827/pna.v18i4.27382",

language = "Portuguese",

volume = "18",

pages = "391--414",

journal = "PNA",

issn = "1886-1350",

publisher = "Universidad de Granada",

number = "4",

}

TY - JOUR

T1 - O uso da linguagem algébrica no 9.º ano

T2 - estratégias, significados e dificuldades

AU - Aguiar, Kelly

AU - Ponte, João Pedro da

AU - Mata-Pereira, Joana

PY - 2024/7/4

Y1 - 2024/7/4

N2 - O objetivo deste artigo é caracterizar o uso da linguagem algébrica por alunos de 9.º ano, no que se refere a estratégias, significados e dificuldades. Para tal, discutimos as produções decorrentes da realização de uma tarefa de cunho algébrico por seis alunos. Os resultados mostram o uso de estratégias simbólicas e de estratégias baseadas na reflexão informal e a atribuição de significados adequados a símbolos, mas uma disposição limitada de busca e revisão de significados de expressões algébricas. Usar parênteses, multiplicar monómios e expressar relações presentes no contexto do problema destacam-se como as principais dificuldades dos alunos.

AB - O objetivo deste artigo é caracterizar o uso da linguagem algébrica por alunos de 9.º ano, no que se refere a estratégias, significados e dificuldades. Para tal, discutimos as produções decorrentes da realização de uma tarefa de cunho algébrico por seis alunos. Os resultados mostram o uso de estratégias simbólicas e de estratégias baseadas na reflexão informal e a atribuição de significados adequados a símbolos, mas uma disposição limitada de busca e revisão de significados de expressões algébricas. Usar parênteses, multiplicar monómios e expressar relações presentes no contexto do problema destacam-se como as principais dificuldades dos alunos.

KW - Algebraic language

KW - Learning algebra

KW - Meaning

KW - Symbol

KW - Symbol sense

KW - Aprendizagem da álgebra

KW - Linguagem algébrica

KW - Sentido de símbolo

KW - Significado

KW - Símbolo

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85198851961&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.30827/pna.v18i4.27382

DO - 10.30827/pna.v18i4.27382

M3 - Article

SN - 1886-1350

VL - 18

SP - 391

EP - 414

JO - PNA

JF - PNA

IS - 4

ER -

O uso da linguagem algébrica no 9.º ano: estratégias, significados e dificuldades

Abstract

Keywords

Access to Document

Other files and links

Fingerprint

CUBE: Católica Lisbon Research Unit in Business and Economics

Cite this

O uso da linguagem algébrica no 9.º ano: estratégias, significados e dificuldades

Abstract

Keywords

Access to Document

Other files and links

Fingerprint

Projects

CUBE: Católica Lisbon Research Unit in Business and Economics

Cite this