Stress ocupacional: perceção social da profissão docente e seu desgaste

Ariana Afonso Gonçalves Pereira; Elsa Morgado; Levi Leonido

doi:10.37334/ricts.v2i4.26

Stress ocupacional: perceção social da profissão docente e seu desgaste

Translated title of the contribution: Occupational Stress: social perception of the teaching profession and its wear

Ariana Afonso Gonçalves Pereira, Elsa Morgado, Levi Leonido

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

66 Downloads

Abstract

The discussion about stress in society has been increasing by experts. Occupational stress is a set of emotional, cognitive, behavioral and physiological reactions to adversity at work, characterized by high levels of excitement and disturbance, usually accompanied by feelings of incapacity (European Commission, 2002). Through the application of the Teachers' Stress Questionnaire (QSP) by Gomes, Montenegro, Peixoto and Peixoto (2010), we seek to understand the stress levels in teachers in the 2nd and 3rd cycle of basic education. In this way, 50 teachers were surveyed with an average age and length of service between 43.9 and 17.38 respectively. A comparison of means was carried out through the t-test of independent samples between the variables, the teacher's teaching cycle and professional situation (contractors and staff). The results did not show statistically significant differences, however, it can be said that the teachers' stress levels are between “moderate stress” and “quite stress”. Teachers feel more stress when students show inappropriate behaviors, while students 'lack of motivation and skills is not a relevant factor in increasing teachers' stress.

Translated title of the contribution	Occupational Stress: social perception of the teaching profession and its wear
Original language	Portuguese
Pages (from-to)	30-40
Number of pages	11
Journal	Revista Internacional de Ciências, Tecnologia e Sociedade
Volume	2
Issue number	4
DOIs	https://doi.org/10.37334/ricts.v2i4.26
Publication status	Published - 31 Dec 2019

Keywords

Teacher
Stress
Basic education

Access to Document

10.37334/ricts.v2i4.26Licence: CC BY

43721841Final published version, 297 KBLicence: CC BY

http://hdl.handle.net/10400.14/38244Licence: CC BY

Cite this

@article{a39e8b09dc2448b6bb84c8eaddfc4690,

title = "Stress ocupacional: perce{\c c}{\~a}o social da profiss{\~a}o docente e seu desgaste",

abstract = "A discuss{\~a}o sobre o stress na sociedade tem vindo a aumentar por parte dos especialistas. O stress ocupacional {\'e} um conjunto de rea{\c c}{\~o}es emocionais, cognitivas, comportamentais e fisiol{\'o}gicas face {\`a}s adversidades no trabalho, caracterizadas por elevados n{\'i}veis de excita{\c c}{\~a}o e perturba{\c c}{\~a}o, normalmente acompanhadas por sentimentos de incapacidade (Comiss{\~a}o Europeia, 2002). Atrav{\'e}s da aplica{\c c}{\~a}o do question{\'a}rio de stress nos Professores (QSP) de Gomes, Montenegro, Peixoto e Peixoto (2010), procuramos compreender quais os n{\'i}veis de stress nos professores do 2º e 3º ciclo do ensino b{\'a}sico. Desta forma, foram inquiridos 50 professores com m{\'e}dia de idades e tempos de servi{\c c}o compreendidos entre 43.9 e os 17.38 respetivamente. Realizou-se uma compara{\c c}{\~a}o de m{\'e}dias atrav{\'e}s do t-test de amostras independentes entre as vari{\'a}veis, ciclo de ensino do professor e situa{\c c}{\~a}o profissional (contratados e quadro). Os resultados n{\~a}o demonstraram diferen{\c c}as estatisticamente significativas, por{\'e}m, pode-se referir que os n{\'i}veis de stress dos professores se situam entre o “moderado stress” e o “bastante stress”. Os professores sentem mais stress quando os alunos revelam comportamentos inadequados enquanto que a falta de motiva{\c c}{\~a}o e de capacidades dos alunos se revela como fator pouco relevante para o aumento de stress dos professores.",

keywords = "Teacher, Stress, Basic education, Professor, Ensino b{\'a}sico, Stress",

author = "Pereira, {Ariana Afonso Gon{\c c}alves} and Elsa Morgado and Levi Leonido",

year = "2019",

month = dec,

day = "31",

doi = "10.37334/ricts.v2i4.26",

language = "Portuguese",

volume = "2",

pages = "30--40",

journal = "Revista Internacional de Ci{\^e}ncias, Tecnologia e Sociedade",

issn = "2184-4577",

publisher = "MUNDIS - Associa{\c c}{\~a}o C{\'i}vica de Forma{\c c}{\~a}o e Cultura",

number = "4",

}

TY - JOUR

T1 - Stress ocupacional

T2 - perceção social da profissão docente e seu desgaste

AU - Pereira, Ariana Afonso Gonçalves

AU - Morgado, Elsa

AU - Leonido, Levi

PY - 2019/12/31

Y1 - 2019/12/31

N2 - A discussão sobre o stress na sociedade tem vindo a aumentar por parte dos especialistas. O stress ocupacional é um conjunto de reações emocionais, cognitivas, comportamentais e fisiológicas face às adversidades no trabalho, caracterizadas por elevados níveis de excitação e perturbação, normalmente acompanhadas por sentimentos de incapacidade (Comissão Europeia, 2002). Através da aplicação do questionário de stress nos Professores (QSP) de Gomes, Montenegro, Peixoto e Peixoto (2010), procuramos compreender quais os níveis de stress nos professores do 2º e 3º ciclo do ensino básico. Desta forma, foram inquiridos 50 professores com média de idades e tempos de serviço compreendidos entre 43.9 e os 17.38 respetivamente. Realizou-se uma comparação de médias através do t-test de amostras independentes entre as variáveis, ciclo de ensino do professor e situação profissional (contratados e quadro). Os resultados não demonstraram diferenças estatisticamente significativas, porém, pode-se referir que os níveis de stress dos professores se situam entre o “moderado stress” e o “bastante stress”. Os professores sentem mais stress quando os alunos revelam comportamentos inadequados enquanto que a falta de motivação e de capacidades dos alunos se revela como fator pouco relevante para o aumento de stress dos professores.

AB - A discussão sobre o stress na sociedade tem vindo a aumentar por parte dos especialistas. O stress ocupacional é um conjunto de reações emocionais, cognitivas, comportamentais e fisiológicas face às adversidades no trabalho, caracterizadas por elevados níveis de excitação e perturbação, normalmente acompanhadas por sentimentos de incapacidade (Comissão Europeia, 2002). Através da aplicação do questionário de stress nos Professores (QSP) de Gomes, Montenegro, Peixoto e Peixoto (2010), procuramos compreender quais os níveis de stress nos professores do 2º e 3º ciclo do ensino básico. Desta forma, foram inquiridos 50 professores com média de idades e tempos de serviço compreendidos entre 43.9 e os 17.38 respetivamente. Realizou-se uma comparação de médias através do t-test de amostras independentes entre as variáveis, ciclo de ensino do professor e situação profissional (contratados e quadro). Os resultados não demonstraram diferenças estatisticamente significativas, porém, pode-se referir que os níveis de stress dos professores se situam entre o “moderado stress” e o “bastante stress”. Os professores sentem mais stress quando os alunos revelam comportamentos inadequados enquanto que a falta de motivação e de capacidades dos alunos se revela como fator pouco relevante para o aumento de stress dos professores.

KW - Teacher

KW - Stress

KW - Basic education

KW - Professor

KW - Ensino básico

KW - Stress

U2 - 10.37334/ricts.v2i4.26

DO - 10.37334/ricts.v2i4.26

M3 - Article

SN - 2184-4577

VL - 2

SP - 30

EP - 40

JO - Revista Internacional de Ciências, Tecnologia e Sociedade

JF - Revista Internacional de Ciências, Tecnologia e Sociedade

IS - 4

ER -

Stress ocupacional: perceção social da profissão docente e seu desgaste

Abstract

Keywords

Access to Document

Fingerprint

Cite this