Políticas educativas no ensino superior de Angola e dinâmicas de autoregulação institucional: um estudo de caso

Sónia Burity Da Silva; José Matias Alves

Políticas educativas no ensino superior de Angola e dinâmicas de autoregulação institucional: um estudo de caso

Sónia Burity Da Silva, José Matias Alves

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution › peer-review

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Abstract

Angola dispõe de um sistema jurídico e normativo centralizado. O Estado, enquanto garante do bem público, regula a ação educativa a nível do ensino superior de forma ambígua. Este modo de agir pode ser um obstáculo, uma oportunidade e desafio. Pode ser um obstáculo para as instituições com dificuldade de afirmação identitária, socializadas numa dependência burocrática que esperam tudo do Estado Central. Pode ser uma oportunidade e um desafio para as instituições que aproveitam as ambiguidades e margens de autonomia para definirem um projeto de metamorfose e de afirmação das suas qualidades de inovação e de desenvolvimento. Propomo-nos a estudar se as instituições, designadamente de natureza privada, constroem a sua autonomia e se afirmam na promoção das qualidades da educação e da formação que ministram. E, em caso, afirmativo, que lógicas de ação adotam e desenvolvem. Para o efeito, pretendemos com recurso a uma metodologia mista, realizar um conjunto de quatro estudos complementares.

Original language	Portuguese
Title of host publication	Educação, territórios e desenvolvimento humano
Subtitle of host publication	atas do III seminário internacional
Editors	Ilidia Cabral, Joaquim Machado, Cristina Palmeirão, Isabel Baptista, Joaquim Azevedo, José Matias Alves, Maria do Céu Roldão
Place of Publication	Porto
Publisher	Universidade Católica Portuguesa
Pages	295-301
Number of pages	7
ISBN (Print)	9789895436446
Publication status	Published - 18 Jul 2019

UN SDGs

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66344300Final published version, 8.25 MBLicence: CC BY

http://hdl.handle.net/10400.14/31396Licence: CC BY

1 Edited book

Educação, territórios e desenvolvimento humano: atas do III seminário internacional
Cabral, I. (Editor), Machado, J. (Editor), Palmeirão, C. (Editor), Baptista, I. (Editor), Azevedo, J. (Editor), Alves, J. M. (Editor) & Roldão, M. D. C. (Editor), 2019, Porto: Universidade Católica Portuguesa. 640 p.
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Da Silva, S. B., & Alves, J. M. (2019). Políticas educativas no ensino superior de Angola e dinâmicas de autoregulação institucional: um estudo de caso. In I. Cabral, J. Machado, C. Palmeirão, I. Baptista, J. Azevedo, J. M. Alves, & M. D. C. Roldão (Eds.), Educação, territórios e desenvolvimento humano: atas do III seminário internacional (pp. 295-301). Universidade Católica Portuguesa. http://hdl.handle.net/10400.14/31396

Da Silva, Sónia Burity ; Alves, José Matias. / Políticas educativas no ensino superior de Angola e dinâmicas de autoregulação institucional : um estudo de caso. Educação, territórios e desenvolvimento humano: atas do III seminário internacional. editor / Ilidia Cabral ; Joaquim Machado ; Cristina Palmeirão ; Isabel Baptista ; Joaquim Azevedo ; José Matias Alves ; Maria do Céu Roldão. Porto : Universidade Católica Portuguesa, 2019. pp. 295-301

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Da Silva, SB & Alves, JM 2019, Políticas educativas no ensino superior de Angola e dinâmicas de autoregulação institucional: um estudo de caso. in I Cabral, J Machado, C Palmeirão, I Baptista, J Azevedo, JM Alves & MDC Roldão (eds), Educação, territórios e desenvolvimento humano: atas do III seminário internacional. Universidade Católica Portuguesa, Porto, pp. 295-301. <http://hdl.handle.net/10400.14/31396>

Políticas educativas no ensino superior de Angola e dinâmicas de autoregulação institucional: um estudo de caso. / Da Silva, Sónia Burity; Alves, José Matias.
Educação, territórios e desenvolvimento humano: atas do III seminário internacional. ed. / Ilidia Cabral; Joaquim Machado; Cristina Palmeirão; Isabel Baptista; Joaquim Azevedo; José Matias Alves; Maria do Céu Roldão. Porto: Universidade Católica Portuguesa, 2019. p. 295-301.

Research output: Chapter in Book/Report/Conference proceeding › Conference contribution › peer-review

TY - GEN

T1 - Políticas educativas no ensino superior de Angola e dinâmicas de autoregulação institucional

T2 - um estudo de caso

AU - Da Silva, Sónia Burity

AU - Alves, José Matias

PY - 2019/7/18

Y1 - 2019/7/18

N2 - Angola dispõe de um sistema jurídico e normativo centralizado. O Estado, enquanto garante do bem público, regula a ação educativa a nível do ensino superior de forma ambígua. Este modo de agir pode ser um obstáculo, uma oportunidade e desafio. Pode ser um obstáculo para as instituições com dificuldade de afirmação identitária, socializadas numa dependência burocrática que esperam tudo do Estado Central. Pode ser uma oportunidade e um desafio para as instituições que aproveitam as ambiguidades e margens de autonomia para definirem um projeto de metamorfose e de afirmação das suas qualidades de inovação e de desenvolvimento. Propomo-nos a estudar se as instituições, designadamente de natureza privada, constroem a sua autonomia e se afirmam na promoção das qualidades da educação e da formação que ministram. E, em caso, afirmativo, que lógicas de ação adotam e desenvolvem. Para o efeito, pretendemos com recurso a uma metodologia mista, realizar um conjunto de quatro estudos complementares.

AB - Angola dispõe de um sistema jurídico e normativo centralizado. O Estado, enquanto garante do bem público, regula a ação educativa a nível do ensino superior de forma ambígua. Este modo de agir pode ser um obstáculo, uma oportunidade e desafio. Pode ser um obstáculo para as instituições com dificuldade de afirmação identitária, socializadas numa dependência burocrática que esperam tudo do Estado Central. Pode ser uma oportunidade e um desafio para as instituições que aproveitam as ambiguidades e margens de autonomia para definirem um projeto de metamorfose e de afirmação das suas qualidades de inovação e de desenvolvimento. Propomo-nos a estudar se as instituições, designadamente de natureza privada, constroem a sua autonomia e se afirmam na promoção das qualidades da educação e da formação que ministram. E, em caso, afirmativo, que lógicas de ação adotam e desenvolvem. Para o efeito, pretendemos com recurso a uma metodologia mista, realizar um conjunto de quatro estudos complementares.

KW - Autonomia das escolas

KW - Qualidade

KW - Excelência

KW - Lógicas de ação

M3 - Conference contribution

SN - 9789895436446

SP - 295

EP - 301

BT - Educação, territórios e desenvolvimento humano

A2 - Cabral, Ilidia

A2 - Machado, Joaquim

A2 - Palmeirão, Cristina

A2 - Baptista, Isabel

A2 - Azevedo, Joaquim

A2 - Alves, José Matias

A2 - Roldão, Maria do Céu

PB - Universidade Católica Portuguesa

CY - Porto

ER -

Da Silva SB, Alves JM. Políticas educativas no ensino superior de Angola e dinâmicas de autoregulação institucional: um estudo de caso. In Cabral I, Machado J, Palmeirão C, Baptista I, Azevedo J, Alves JM, Roldão MDC, editors, Educação, territórios e desenvolvimento humano: atas do III seminário internacional. Porto: Universidade Católica Portuguesa. 2019. p. 295-301