Políticas públicas de educação em contextos de desenvolvimento percebidas na complexidade do glocal

Carolina Mendes; José Matias Alves; Paulo de Carvalho

doi:10.34632/investigacaoeducacional.2018.3442

Políticas públicas de educação em contextos de desenvolvimento percebidas na complexidade do glocal

Translated title of the contribution: Public policies of education in developing contexts perceived in the complexity of the glocal

Carolina Mendes, José Matias Alves, Paulo de Carvalho

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Abstract

This article wishes to assess public policies of education in Angola, carried out in cooperation procedures for post 2015 development, namely, social partnerships established between the Angolan Government and organizations of the second and third sectors in the area of adult literacy in a professional environment. References are made to some conclusions of a study carried out within a PhD in Educational Sciences, which according to the theory of a Situated Epistemology of Development Cooperation understands that policies are presented at different levels, such as mega site, macro site and meso site. It is concluded that such social partnerships make sense and become more consistent when perceived in the context of dialogic cooperation, where the parties involved present certain provisions that partners tend to present when properly justified in a local network of partnerships.

Translated title of the contribution	Public policies of education in developing contexts perceived in the complexity of the glocal
Original language	Portuguese
Pages (from-to)	10-28
Number of pages	19
Journal	Revista Portuguesa de Investigação Educacional
Issue number	esp.
DOIs	https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2018.3442
Publication status	Published - 2018

Keywords

Public policies of education
Social partnerships
Situated epistemology of development cooperation
Dialogic cooperation

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

Access to Document

10.34632/investigacaoeducacional.2018.3442

66345025Final published version, 208 KBLicence: CC BY

http://hdl.handle.net/10400.14/25416Licence: Unspecified

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@article{c15c8189392a4c04b1fb0d0accc1a243,

title = "Pol{\'i}ticas p{\'u}blicas de educa{\c c}{\~a}o em contextos de desenvolvimento percebidas na complexidade do glocal",

abstract = "O artigo pretende analisar pol{\'i}ticas p{\'u}blicas de ensino em Angola, concretizadas em pr{\'a}ticas de coopera{\c c}{\~a}o para o desenvolvimento p{\'o}s-2015, nomeadamente as parcerias sociais estabelecidas entre o Estado angolano e organiza{\c c}{\~o}es do segundo e terceiro sectores no {\^a}mbito da alfabetiza{\c c}{\~a}o de adultos em contexto profissional. S{\~a}o abordadas algumas conclus{\~o}es de um estudo realizado a prop{\'o}sito de um doutoramento em Ci{\^e}ncias de Educa{\c c}{\~a}o, que, {\`a} luz de uma Epistemologia Situada de Coopera{\c c}{\~a}o para o Desenvolvimento, entende que as pol{\'i}ticas se manifestam a diferentes n{\'i}veis, tais como: o megass{\'i}tio, o macross{\'i}tio e o mesoss{\'i}tio. Conclui-se que tais parcerias sociais fazem sentido e tornam-se mais consistentes quando percebidas no {\^a}mbito de uma coopera{\c c}{\~a}o dial{\'o}gica, onde as partes envolvidas apresentam determinadas disposi{\c c}{\~o}es quando os parceiros est{\~a}o devidamente enquadrados numa rede local de parcerias e cujos resultados v{\~a}o sendo evidenciados atrav{\'e}s de uma din{\^a}mica circular glocal.",

keywords = "Public policies of education, Social partnerships, Situated epistemology of development cooperation, Dialogic cooperation, Pol{\'i}ticas p{\'u}blicas de educa{\c c}{\~a}o, Parcerias sociais, Epistemologia situada de coopera{\c c}{\~a}o para o desenvolvimento, Coopera{\c c}{\~a}o dial{\'o}gica",

author = "Carolina Mendes and Alves, {Jos{\'e} Matias} and Carvalho, {Paulo de}",

year = "2018",

doi = "10.34632/investigacaoeducacional.2018.3442",

language = "Portuguese",

pages = "10--28",

journal = "Revista Portuguesa de Investiga{\c c}{\~a}o Educacional ",

issn = "2182-4614",

publisher = "Universidade Cat{\'o}lica Portuguesa",

number = "esp.",

}

TY - JOUR

T1 - Políticas públicas de educação em contextos de desenvolvimento percebidas na complexidade do glocal

AU - Mendes, Carolina

AU - Alves, José Matias

AU - Carvalho, Paulo de

PY - 2018

Y1 - 2018

N2 - O artigo pretende analisar políticas públicas de ensino em Angola, concretizadas em práticas de cooperação para o desenvolvimento pós-2015, nomeadamente as parcerias sociais estabelecidas entre o Estado angolano e organizações do segundo e terceiro sectores no âmbito da alfabetização de adultos em contexto profissional. São abordadas algumas conclusões de um estudo realizado a propósito de um doutoramento em Ciências de Educação, que, à luz de uma Epistemologia Situada de Cooperação para o Desenvolvimento, entende que as políticas se manifestam a diferentes níveis, tais como: o megassítio, o macrossítio e o mesossítio. Conclui-se que tais parcerias sociais fazem sentido e tornam-se mais consistentes quando percebidas no âmbito de uma cooperação dialógica, onde as partes envolvidas apresentam determinadas disposições quando os parceiros estão devidamente enquadrados numa rede local de parcerias e cujos resultados vão sendo evidenciados através de uma dinâmica circular glocal.

AB - O artigo pretende analisar políticas públicas de ensino em Angola, concretizadas em práticas de cooperação para o desenvolvimento pós-2015, nomeadamente as parcerias sociais estabelecidas entre o Estado angolano e organizações do segundo e terceiro sectores no âmbito da alfabetização de adultos em contexto profissional. São abordadas algumas conclusões de um estudo realizado a propósito de um doutoramento em Ciências de Educação, que, à luz de uma Epistemologia Situada de Cooperação para o Desenvolvimento, entende que as políticas se manifestam a diferentes níveis, tais como: o megassítio, o macrossítio e o mesossítio. Conclui-se que tais parcerias sociais fazem sentido e tornam-se mais consistentes quando percebidas no âmbito de uma cooperação dialógica, onde as partes envolvidas apresentam determinadas disposições quando os parceiros estão devidamente enquadrados numa rede local de parcerias e cujos resultados vão sendo evidenciados através de uma dinâmica circular glocal.

KW - Public policies of education

KW - Social partnerships

KW - Situated epistemology of development cooperation

KW - Dialogic cooperation

KW - Políticas públicas de educação

KW - Parcerias sociais

KW - Epistemologia situada de cooperação para o desenvolvimento

KW - Cooperação dialógica

U2 - 10.34632/investigacaoeducacional.2018.3442

DO - 10.34632/investigacaoeducacional.2018.3442

M3 - Article

SN - 2182-4614

SP - 10

EP - 28

JO - Revista Portuguesa de Investigação Educacional

JF - Revista Portuguesa de Investigação Educacional

IS - esp.

ER -

Políticas públicas de educação em contextos de desenvolvimento percebidas na complexidade do glocal

Abstract

Keywords

UN SDGs

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