Justiça social e modelos de educação: para uma escola justa e de qualidade

Carlos V. Estêvão

doi:10.7213/dialogo.educ.16.047.ds02

Justiça social e modelos de educação: para uma escola justa e de qualidade

Translated title of the contribution: Social justice and education models: for a fair and quality school

Carlos V. Estêvão

Research output: Contribution to journal › Article › peer-review

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Abstract

The author begins by characterizing social justice in today's times, inserting it into an abnormal framework, bearing in mind not only the plural theoretical dimension but also the normative plane. Next, and after to present three educational models: the human capital, human rights and social justice, the author holds up a particular way in the latter, emphasizing some of its possibilities and implications in terms of educational qua-lity. However, despite the relevance of this framework, this work suggests other ways of seeing justice and educational quality at school, due to other rationalities that underlie the school reality and that will require greater attention to how a just and quality school can be built.

Translated title of the contribution	Social justice and education models: for a fair and quality school
Original language	Portuguese
Pages (from-to)	37-58
Journal	Revista Diálogo Educacional
Volume	16
Issue number	47
DOIs	https://doi.org/10.7213/dialogo.educ.16.047.ds02
Publication status	Published - 13 Jul 2016

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

SDG 8 Decent Work and Economic Growth
SDG 10 Reduced Inequalities
SDG 16 Peace, Justice and Strong Institutions

Keywords

Pluridimensional justice
Models of education
Educational quality
Fair school

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10.7213/dialogo.educ.16.047.ds02Licence: CC BY

31104926Final published version, 582 KBLicence: CC BY

http://hdl.handle.net/10400.14/33512Licence: CC BY

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@article{eee57a5b5ac14071885b7af518536dc2,

title = "Justi{\c c}a social e modelos de educa{\c c}{\~a}o: para uma escola justa e de qualidade",

abstract = "O autor come{\c c}a por caracterizar a justi{\c c}a social nos tempos de hoje, enquadrando-a num registo de anormalidade, tendo presente n{\~a}o apenas a sua dimens{\~a}o te{\'o}rica plural, mas tamb{\'e}m o plano da normatividade. A seguir, e depois de apresentar tr{\^e}s modelos de edu-ca{\c c}{\~a}o: o do capital humano, o dos direitos humanos e o da justi{\c c}a social, o autor det{\'e}m-se de modo particular neste {\'u}ltimo, salientando algumas das suas virtualidades e implica{\c c}{\~o}es em termos de qualidade educativa. Por{\'e}m, e n{\~a}o obstante a relev{\^a}ncia deste enquadra-mento, este trabalho sugere outros modos de ver a justi{\c c}a e a qualidade na escola, resul-tantes de outras racionalidades que perpassam a realidade escolar e que v{\~a}o exigir uma maior aten{\c c}{\~a}o ao modo como poder{\'a} construir-se uma escola justa e de qualidade no mundo atual.",

keywords = "Pluridimensional justice, Models of education, Educational quality, Fair school, Pluridimensionalidade da justi{\c c}a, Modelos de educa{\c c}{\~a}o, Qualidade educativa, Escola justa",

author = "Est{\^e}v{\~a}o, \{Carlos V.\}",

year = "2016",

month = jul,

day = "13",

doi = "10.7213/dialogo.educ.16.047.ds02",

language = "Portuguese",

volume = "16",

pages = " 37--58",

journal = "Revista Di{\'a}logo Educacional",

issn = "1518-3483",

publisher = "Editora Universit{\'a}ria Champagnat - PUCPRESS",

number = "47",

}

TY - JOUR

T1 - Justiça social e modelos de educação

T2 - para uma escola justa e de qualidade

AU - Estêvão, Carlos V.

PY - 2016/7/13

Y1 - 2016/7/13

N2 - O autor começa por caracterizar a justiça social nos tempos de hoje, enquadrando-a num registo de anormalidade, tendo presente não apenas a sua dimensão teórica plural, mas também o plano da normatividade. A seguir, e depois de apresentar três modelos de edu-cação: o do capital humano, o dos direitos humanos e o da justiça social, o autor detém-se de modo particular neste último, salientando algumas das suas virtualidades e implicações em termos de qualidade educativa. Porém, e não obstante a relevância deste enquadra-mento, este trabalho sugere outros modos de ver a justiça e a qualidade na escola, resul-tantes de outras racionalidades que perpassam a realidade escolar e que vão exigir uma maior atenção ao modo como poderá construir-se uma escola justa e de qualidade no mundo atual.

AB - O autor começa por caracterizar a justiça social nos tempos de hoje, enquadrando-a num registo de anormalidade, tendo presente não apenas a sua dimensão teórica plural, mas também o plano da normatividade. A seguir, e depois de apresentar três modelos de edu-cação: o do capital humano, o dos direitos humanos e o da justiça social, o autor detém-se de modo particular neste último, salientando algumas das suas virtualidades e implicações em termos de qualidade educativa. Porém, e não obstante a relevância deste enquadra-mento, este trabalho sugere outros modos de ver a justiça e a qualidade na escola, resul-tantes de outras racionalidades que perpassam a realidade escolar e que vão exigir uma maior atenção ao modo como poderá construir-se uma escola justa e de qualidade no mundo atual.

KW - Pluridimensional justice

KW - Models of education

KW - Educational quality

KW - Fair school

KW - Pluridimensionalidade da justiça

KW - Modelos de educação

KW - Qualidade educativa

KW - Escola justa

U2 - 10.7213/dialogo.educ.16.047.ds02

DO - 10.7213/dialogo.educ.16.047.ds02

M3 - Article

SN - 1518-3483

VL - 16

SP - 37

EP - 58

JO - Revista Diálogo Educacional

JF - Revista Diálogo Educacional

IS - 47

ER -

Justiça social e modelos de educação: para uma escola justa e de qualidade

Abstract

UN SDGs

Keywords

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