Desenho universal para a aprendizagem e necessidades educativas especiais no ensino de educação moral e religiosa católica

Ricardo Cunha

doi:10.17979/reipe.2022.9.0.8913

Desenho universal para a aprendizagem e necessidades educativas especiais no ensino de educação moral e religiosa católica

Translated title of the contribution: Universal design for learning in the teaching of catholic moral and religious education

Ricardo Cunha

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Abstract

In their teaching practice, the Catholic Moral and Religious Education (EMRC) teacher is faced with the requirement to articulate the Universal Design for Learning (UDL) and the spiral design of the subject curriculum, by Jerome Bruner. The main objective of this study is to deepen the pedagogical practices of EMRC teachers in the application of the UDL. The sample is composed by teachers of this curricular area in Portugal, totaling 181 participants. The results reveal that EMRC teachers are involved in building an inclusive school. Despite some similarities between a curricular conception of Jerome Bruner and the phases of involvement and representation of the UDL, the EMRC teachers surveyed have difficulties in including all of the UDL phases in their pedagogical practice, in particular, the expression, which suggests the need of continuous training in this area, as a way of promoting inclusive pedagogical practices.

Translated title of the contribution	Universal design for learning in the teaching of catholic moral and religious education
Original language	Portuguese
Pages (from-to)	272-283
Number of pages	12
Journal	Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación
Volume	9
DOIs	https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.0.8913
Publication status	Published - 29 Apr 2022
Event	XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia - Universidade do Minho, Braga, Portugal Duration: 1 Sept 2021 → 3 Sept 2021 https://congreso-xvigp.asocip.com/index.php/pt/

Keywords

Catholic moral and religious education
Methodology
Inclusion
Universal design for learning

UN SDGs

This output contributes to the following UN Sustainable Development Goals (SDGs)

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10.17979/reipe.2022.9.0.8913Licence: CC BY-SA

43210414Final published version, 1.34 MBLicence: CC BY-SA

http://hdl.handle.net/10400.14/37437Licence: CC BY-SA

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@article{d479b0982b0f4045b494dfbfbf4d75b7,

title = "Desenho universal para a aprendizagem e necessidades educativas especiais no ensino de educa{\c c}{\~a}o moral e religiosa cat{\'o}lica",

abstract = "Na sua pr{\'a}tica letiva, o docente de Educa{\c c}{\~a}o Moral e Religiosa Cat{\'o}lica (EMRC) {\'e} confrontado com a necessidade de articular o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e a conce{\c c}{\~a}o curricular em espiral, de Jerome Bruner. O objetivo principal deste estudo {\'e} aprofundar as pr{\'a}ticas pedag{\'o}gicas dos professores de EMRC na aplica{\c c}{\~a}o do DUA. A amostra {\'e} constitu{\'i}da por professores desta {\'a}rea curricular em Portugal, num total 181 participantes. Os resultados revelam que os docentes de EMRC est{\~a}o envolvidos na constru{\c c}{\~a}o de uma escola inclusiva. Apesar de algumas similaridades entre a conce{\c c}{\~a}o curricular de Jerome Bruner e as fases de envolvimento e representa{\c c}{\~a}o do DUA, os professores de EMRC inquiridos apresentam bastantes dificuldades em incluir todas as fases do DUA na sua pr{\'a}tica pedag{\'o}gica, em especial, a express{\~a}o, o que sugere a necessidade de forma{\c c}{\~a}o cont{\'i}nua nesta {\'a}rea, como forma de promover pr{\'a}ticas pedag{\'o}gicas inclusivas.",

keywords = "Educa{\c c}{\~a}o moral e religiosa Cat{\'o}lica, Metodologia, Inclus{\~a}o, Desenho universal para a aprendizagem, Catholic moral and religious education, Methodology, Inclusion, Universal design for learning",

author = "Ricardo Cunha",

note = "Publisher Copyright: {\textcopyright} 2022, Publications Service of the University of A Coruna - Elvina Campus. All rights reserved.; XVI Congresso Internacional Galego-Portugu{\^e}s de Psicopedagogia ; Conference date: 01-09-2021 Through 03-09-2021",

year = "2022",

month = apr,

day = "29",

doi = "10.17979/reipe.2022.9.0.8913",

language = "Portuguese",

volume = "9",

pages = "272--283",

journal = "Revista de Estudios e Investigaci{\'o}n en Psicolog{\'i}a y Educaci{\'o}n",

issn = "2386-7418",

publisher = "Universidade da Coruna",

url = "https://congreso-xvigp.asocip.com/index.php/pt/",

}

TY - JOUR

T1 - Desenho universal para a aprendizagem e necessidades educativas especiais no ensino de educação moral e religiosa católica

AU - Cunha, Ricardo

PY - 2022/4/29

Y1 - 2022/4/29

N2 - Na sua prática letiva, o docente de Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC) é confrontado com a necessidade de articular o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e a conceção curricular em espiral, de Jerome Bruner. O objetivo principal deste estudo é aprofundar as práticas pedagógicas dos professores de EMRC na aplicação do DUA. A amostra é constituída por professores desta área curricular em Portugal, num total 181 participantes. Os resultados revelam que os docentes de EMRC estão envolvidos na construção de uma escola inclusiva. Apesar de algumas similaridades entre a conceção curricular de Jerome Bruner e as fases de envolvimento e representação do DUA, os professores de EMRC inquiridos apresentam bastantes dificuldades em incluir todas as fases do DUA na sua prática pedagógica, em especial, a expressão, o que sugere a necessidade de formação contínua nesta área, como forma de promover práticas pedagógicas inclusivas.

AB - Na sua prática letiva, o docente de Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC) é confrontado com a necessidade de articular o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e a conceção curricular em espiral, de Jerome Bruner. O objetivo principal deste estudo é aprofundar as práticas pedagógicas dos professores de EMRC na aplicação do DUA. A amostra é constituída por professores desta área curricular em Portugal, num total 181 participantes. Os resultados revelam que os docentes de EMRC estão envolvidos na construção de uma escola inclusiva. Apesar de algumas similaridades entre a conceção curricular de Jerome Bruner e as fases de envolvimento e representação do DUA, os professores de EMRC inquiridos apresentam bastantes dificuldades em incluir todas as fases do DUA na sua prática pedagógica, em especial, a expressão, o que sugere a necessidade de formação contínua nesta área, como forma de promover práticas pedagógicas inclusivas.

KW - Educação moral e religiosa Católica

KW - Metodologia

KW - Inclusão

KW - Desenho universal para a aprendizagem

KW - Catholic moral and religious education

KW - Methodology

KW - Inclusion

KW - Universal design for learning

UR - http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85179729013&partnerID=8YFLogxK

U2 - 10.17979/reipe.2022.9.0.8913

DO - 10.17979/reipe.2022.9.0.8913

M3 - Article

SN - 2386-7418

VL - 9

SP - 272

EP - 283

JO - Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación

JF - Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación

T2 - XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia

Y2 - 1 September 2021 through 3 September 2021

ER -

Desenho universal para a aprendizagem e necessidades educativas especiais no ensino de educação moral e religiosa católica

Abstract

Keywords

UN SDGs

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CEFH: Centre for Philosophical and Humanistic Studies

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