Planeamento da carreira, comportamento e rendimento académico no ensino básico

Maria Taveira; Adriana Azevedo; Íris Oliveira

doi:10.17979/reipe.2017.0.10.3046

Planeamento da carreira, comportamento e rendimento académico no ensino básico

Maria Taveira
, Adriana Azevedo
, Íris Oliveira

Resultado de pesquisa › revisão de pares

Resumo

O planeamento de carreira estimula sentimentos de competência pessoal que habilitam a lidar com a carreira e o futuro. Analisa-se a relação simultânea entre planeamento da carreira e comportamento e desempenho académico. Participaram 442 alunos do 5º ano (231, 52.2% rapazes), com idades entre nove e 13 anos (M= 10.23, DP=0.49). Utilizou-se um questionário de identificação e a subescala planeamento da Childhood Career Development Scale. Os resultados evidenciam dois perfis de carreira: o construtivo, com mais planeamento, comportamento e resultados académicos positivos; o vulnerável, com o planeamento mais baixo, problemas comportamentais, mais dificuldades na aprendizagem e retenções.

Título traduzido da contribuição	Career planning, behaviour and academic performancein basic education
Idioma original	Portuguese
Páginas (de-até)	132-136
Revista	Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación
Volume	Extra
Número de emissão	10
DOIs	https://doi.org/10.17979/reipe.2017.0.10.3046
Estado da publicação	Publicado - 17 dez. 2017
Publicado externamente	Sim
Evento	XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia - Braga Duração: 6 set. 2017 → 8 set. 2017 Número de conferência: 14

Keywords

Desenvolvimento de carreira
Infância
Planeamento da carreira
Desempenho académico

Acesso ao documento

10.17979/reipe.2017.0.10.3046Licença:

Citação

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TY - JOUR

T1 - Planeamento da carreira, comportamento e rendimento académico no ensino básico

AU - Taveira, Maria

AU - Azevedo, Adriana

AU - Oliveira, Íris

N1 - Conference code: 14

PY - 2017/12/17

Y1 - 2017/12/17

N2 - O planeamento de carreira estimula sentimentos de competência pessoal que habilitam a lidar com a carreira e o futuro. Analisa-se a relação simultânea entre planeamento da carreira e comportamento e desempenho académico. Participaram 442 alunos do 5º ano (231, 52.2% rapazes), com idades entre nove e 13 anos (M= 10.23, DP=0.49). Utilizou-se um questionário de identificação e a subescala planeamento da Childhood Career Development Scale. Os resultados evidenciam dois perfis de carreira: o construtivo, com mais planeamento, comportamento e resultados académicos positivos; o vulnerável, com o planeamento mais baixo, problemas comportamentais, mais dificuldades na aprendizagem e retenções.

AB - O planeamento de carreira estimula sentimentos de competência pessoal que habilitam a lidar com a carreira e o futuro. Analisa-se a relação simultânea entre planeamento da carreira e comportamento e desempenho académico. Participaram 442 alunos do 5º ano (231, 52.2% rapazes), com idades entre nove e 13 anos (M= 10.23, DP=0.49). Utilizou-se um questionário de identificação e a subescala planeamento da Childhood Career Development Scale. Os resultados evidenciam dois perfis de carreira: o construtivo, com mais planeamento, comportamento e resultados académicos positivos; o vulnerável, com o planeamento mais baixo, problemas comportamentais, mais dificuldades na aprendizagem e retenções.

KW - Career development

KW - Childhood

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KW - Desenvolvimento de carreira

KW - Infância

KW - Planeamento da carreira

KW - Desempenho académico

U2 - 10.17979/reipe.2017.0.10.3046

DO - 10.17979/reipe.2017.0.10.3046

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SN - 2386-7418

VL - Extra

SP - 132

EP - 136

JO - Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación

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IS - 10

T2 - XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia

Y2 - 6 September 2017 through 8 September 2017

ER -

Planeamento da carreira, comportamento e rendimento académico no ensino básico

Resumo

Keywords

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