Alterando a organização pedagógica da escola. Um caso em estudo

Joaquim Machado; Paulo Gil

doi:10.34632/investigacaoeducacional.2020.8500

Alterando a organização pedagógica da escola. Um caso em estudo

Joaquim Machado
, Paulo Gil

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Resumo

O tradicional modelo de organização pedagógica da escola mostra-se inadequado à diversidade de públicos que ela acolhe e às novas missões que lhe são atribuídas. A procura de uma solução pressupõe o foco nas questões de organização e gestão contextualizadas. Este artigo dá a conhecer uma investigação realizada numa escola pública, integrada no programa TEIP3 e com contrato de autonomia, cujo objetivo é compreender e refletir como é que essa escola se organiza para promover o sucesso escolar dos seus alunos. O estudo realizado é de caráter qualitativo e a metodologia adotada insere-se no paradigma interpretativo, estruturando-se num estudo de caso. A análise dos dados recolhidos junto dos gestores pedagógicos e dos alunos evidencia os impactos do novo redesenho da gestão pedagógica e curricular no trabalho docente e nas aprendizagens dos alunos.

Título traduzido da contribuição	Changing the school’s pedagogical organization. A case study
Idioma original	Portuguese
Páginas (de-até)	36-56
Número de páginas	21
Revista	Revista Portuguesa de Investigação Educacional
Número de emissão	special
DOIs	https://doi.org/10.34632/investigacaoeducacional.2020.8500
Estado da publicação	Publicado - 2020

Keywords

Sucesso escolar
Direção de turma
Organização pedagógica
Grupo flexível de aprendizagem

Acesso ao documento

10.34632/investigacaoeducacional.2020.8500Licença:

40300758Final published version, 797 KBLicença:

http://hdl.handle.net/10400.14/31572Licença:

CEDH: Research Centre for Human Development
Dias, P. (Professor Auxiliar), Matos, R. (Professor Associado), Carvalho, M. C. (Professor Auxiliar), Peixtoto, C. E. (Investigador), Pires, C. V. (Investigador), Carneiro, A. (Professor Auxiliar Convidado), Ribeiro, L. M. (Professor Auxiliar), Barbosa, M. (Professor Auxiliar), Martins, F. (Professor Auxiliar Convidado), Moreno, A. (Investigador), Costa, M. (Investigador), Andrade, A. (Professor Auxiliar), Fonseca, A. M. (Professor Associado), Silva, A. (Investigador), Gaspar, A. (Professor Auxiliar Convidado), Machado, B. C. (Professor Auxiliar), Morais, C. (Professor Auxiliar Convidado), Ribeiro, C. (Professor Auxiliar), Ribeiro, C. (Professor Auxiliar), Palmeirão, C. (Professor Auxiliar), Mesquita, D. (Professor Auxiliar Convidado), Soares, D. (Professor Auxiliar Convidado), Veiga, E. (Professor Auxiliar), Palha, F. (Professor Auxiliar), Sobral, F. (Professor Auxiliar), Cabral, I. (Professor Auxiliar), Baptista, I. (Professor Associado), Pinto, J. C. (Professor Auxiliar), Azevedo, J. (Professor Catedrático), Machado, J. (Investigador), Lagarto, J. R. (Investigador), Alves, J. M. (Professor Associado Convidado), Ribeiro, L. (Professor Auxiliar Convidado), Campos, L. (Professor Auxiliar), Orvalho, L. (Investigador), Veríssimo, L. (Professor Auxiliar), Roldão, M. D. C. (Investigador), Xavier, M. R. (Professor Auxiliar), Negrão, M. (Professor Auxiliar), Carvalho, M. (Professor Auxiliar Convidado), Oliveira, M. (Professor Adjunto), Batista, P. (Doutorado Contratado), Oliveira-Silva, P. (Professor Auxiliar), Pereira, P. (Professor Auxiliar), Serrão, R. (Investigador), Lima, V. S. (Professor Auxiliar), Ribeiro, P. (PI) & Rocha, M. M. M. (PI)
1/01/20 → 31/12/25
Projeto

Citação

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T1 - Alterando a organização pedagógica da escola. Um caso em estudo

AU - Machado, Joaquim

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PY - 2020

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N2 - O tradicional modelo de organização pedagógica da escola mostra-se inadequado à diversidade de públicos que ela acolhe e às novas missões que lhe são atribuídas. A procura de uma solução pressupõe o foco nas questões de organização e gestão contextualizadas. Este artigo dá a conhecer uma investigação realizada numa escola pública, integrada no programa TEIP3 e com contrato de autonomia, cujo objetivo é compreender e refletir como é que essa escola se organiza para promover o sucesso escolar dos seus alunos. O estudo realizado é de caráter qualitativo e a metodologia adotada insere-se no paradigma interpretativo, estruturando-se num estudo de caso. A análise dos dados recolhidos junto dos gestores pedagógicos e dos alunos evidencia os impactos do novo redesenho da gestão pedagógica e curricular no trabalho docente e nas aprendizagens dos alunos.

AB - O tradicional modelo de organização pedagógica da escola mostra-se inadequado à diversidade de públicos que ela acolhe e às novas missões que lhe são atribuídas. A procura de uma solução pressupõe o foco nas questões de organização e gestão contextualizadas. Este artigo dá a conhecer uma investigação realizada numa escola pública, integrada no programa TEIP3 e com contrato de autonomia, cujo objetivo é compreender e refletir como é que essa escola se organiza para promover o sucesso escolar dos seus alunos. O estudo realizado é de caráter qualitativo e a metodologia adotada insere-se no paradigma interpretativo, estruturando-se num estudo de caso. A análise dos dados recolhidos junto dos gestores pedagógicos e dos alunos evidencia os impactos do novo redesenho da gestão pedagógica e curricular no trabalho docente e nas aprendizagens dos alunos.

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DO - 10.34632/investigacaoeducacional.2020.8500

M3 - Article

SN - 1645-4006

SP - 36

EP - 56

JO - Revista Portuguesa de Investigação Educacional

JF - Revista Portuguesa de Investigação Educacional

IS - special

ER -

Alterando a organização pedagógica da escola. Um caso em estudo

Resumo

Keywords

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CEDH: Research Centre for Human Development

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