Construção e validação da escala de Teorias Implícitas de Inteligência Emocional (TIIE) no contexto escolar

A literatura tem demonstrado que indivíduos com teorias implícitas dinâmicas apresentam melhores resultados escolares e profissionais, níveis superiores de bem-estar e experiências emocionais mais positivas. Ora, a avaliação das teorias implícitas nos domínios emocionais é, ainda, escassa. Assim, pretende-se avaliar as qualidades psicométricas de uma nova escala de teorias implícitas de inteligência emocional (TIIE), numa amostra de 612 adolescentes. A análise fatorial exploratória da escala evidenciou uma estrutura de dois fatores – dinâmico e estático – que explicam 54.2% da variância total dos resultados. A análise fatorial confirmatória comprovou o modelo bifatorial, sendo que a escala apresentou invariância de género. Os coeficientes alfa de Cronbach e half-split apresentaram-se superiores a .90. A TIIE apresentou validade discriminante quanto a medidas afins, como medidas de teorias implícitas de inteligência e de emoções face à escola. Globalmente, os resultados sugerem que a TIIE se revelou psicometricamente válida para avaliar as teorias implícitas da inteligência emocional.