Educação e sociedades multiculturais: uma análise das representações sociais de imigração na mídia online no Brasil e Portugal

Nos últimos anos, a Europa tem presenciado um expressivo fluxo de migrantes provenientes de diversos países, com distintas origens educacionais, culturais e socioeconômicas. Consequentemente, existe um amplo espectro de identidades e experiências migrantes. No entanto, as imagens disseminadas pela mídia para retratar esse fenômeno frequentemente falham em capturar essa diversidade. A temática da imigração também tem atraído a atenção da comunidade acadêmica, no Brasil, que discute políticas de educação para essa população específica. Apesar de antigos e globais, os fenômenos migratórios e interculturais têm recebido atenção crescente de psicólogos sociais (Prost et al., 2022; De Rosa et al., 2021) e educadores (Figgou, 2018). Para contribuir com a literatura científica sobre essa temática, o estudo reflete sobre as imagens de migrantes publicadas em jornais com edições online, no Brasil e em Portugal, entre 2024 e 2025. O objetivo é analisar o conteúdo e a estrutura dessas imagens sob a perspectiva da teoria das representações sociais (Moscovici, 2012). O estudo, também, objetiva refletir sobre o impacto dessas imagens nas atitudes e comportamentos diante da problemática da migração e na formulação de políticas públicas educativas voltadas para a justiça e inclusão social. Trata-se de uma análise exploratória de imagens publicadas online e de títulos e legendas que as acompanham, com o apoio de métodos de análise de imagens e textos (Silva, et al., 2020; Silva et al., 2021; Silva et al., 2025). A investigação também encontra apoio nos estudos de Abdalla (2020) e Abdalla e Vilalva (2023) sobre as políticas públicas educacionais multiculturais e suas representações e de Placco e Souza (2024) sobre identidade docente. Os resultados preliminares apontam para uma representação dominante que não contempla a diversidade e a pluralidade dos sujeitos. Essa representação pode distorcer as percepções públicas e provocar reações e atitudes que dificultam a formulação de políticas públicas que atendam tanto às necessidades desses indivíduos quanto às expectativas das comunidades que os recebem.