Mediação pedagógica: o sucesso como paradigma

Este artigo salienta a importância da mediação em contexto escolar para os alunos em situação de risco por questões de comportamento ou indisciplina. Resolver o problema da indisciplina e criar maior envolvimento dos alunos na administração dos conflitos é questão vital e permanente para o exercício pleno da missão da escola: educar pessoas autónomas e responsáveis. Metodologicamente, o texto privilegia o paradigma de natureza qualitativa, focado na análise documental e na reflexão para a ação. A revisão da literatura mostra que as práticas de mediação tendem para correntes teóricas de natureza linear, transformativa e/ou circular narrativa. A linha reflexiva deste artigo assume o conceito de Harvard, que se traduz numa prática que favorece e facilita o diálogo e o compromisso entre as partes. Educar para a verdade e para a esperança requer atitudes positivas e de compreensão e um diálogo intergeracional contínuo. Passo a passo, a mediação em meio escolar conquista espaço às lógicas de “combate às situações de risco” e cria compromissos mutuamente desejados.