O uso da linguagem algébrica no 9.º ano: estratégias, significados e dificuldades

Kelly Aguiar; João Pedro da Ponte; Joana Mata-Pereira

doi:10.30827/pna.v18i4.27382

O uso da linguagem algébrica no 9.º ano: estratégias, significados e dificuldades

Kelly Aguiar
, João Pedro da Ponte
, Joana Mata-Pereira

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Resumo

O objetivo deste artigo é caracterizar o uso da linguagem algébrica por alunos de 9.º ano, no que se refere a estratégias, significados e dificuldades. Para tal, discutimos as produções decorrentes da realização de uma tarefa de cunho algébrico por seis alunos. Os resultados mostram o uso de estratégias simbólicas e de estratégias baseadas na reflexão informal e a atribuição de significados adequados a símbolos, mas uma disposição limitada de busca e revisão de significados de expressões algébricas. Usar parênteses, multiplicar monómios e expressar relações presentes no contexto do problema destacam-se como as principais dificuldades dos alunos.

Título traduzido da contribuição	The use of algebraic language in grade 9: strategies, meanings, and difficulties
Idioma original	Portuguese
Páginas (de-até)	391-414
Número de páginas	24
Revista	PNA
Volume	18
Número de emissão	4
DOIs	https://doi.org/10.30827/pna.v18i4.27382
Estado da publicação	Publicado - 4 jul. 2024

Keywords

Aprendizagem da álgebra
Linguagem algébrica
Sentido de símbolo
Significado
Símbolo

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10.30827/pna.v18i4.27382Licença:

103294519Final published version, 2,15 MBLicença:

http://hdl.handle.net/10400.14/46067Licença:

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1/01/20 → 31/12/25
Projeto

Citação

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T1 - O uso da linguagem algébrica no 9.º ano

T2 - estratégias, significados e dificuldades

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PY - 2024/7/4

Y1 - 2024/7/4

N2 - O objetivo deste artigo é caracterizar o uso da linguagem algébrica por alunos de 9.º ano, no que se refere a estratégias, significados e dificuldades. Para tal, discutimos as produções decorrentes da realização de uma tarefa de cunho algébrico por seis alunos. Os resultados mostram o uso de estratégias simbólicas e de estratégias baseadas na reflexão informal e a atribuição de significados adequados a símbolos, mas uma disposição limitada de busca e revisão de significados de expressões algébricas. Usar parênteses, multiplicar monómios e expressar relações presentes no contexto do problema destacam-se como as principais dificuldades dos alunos.

AB - O objetivo deste artigo é caracterizar o uso da linguagem algébrica por alunos de 9.º ano, no que se refere a estratégias, significados e dificuldades. Para tal, discutimos as produções decorrentes da realização de uma tarefa de cunho algébrico por seis alunos. Os resultados mostram o uso de estratégias simbólicas e de estratégias baseadas na reflexão informal e a atribuição de significados adequados a símbolos, mas uma disposição limitada de busca e revisão de significados de expressões algébricas. Usar parênteses, multiplicar monómios e expressar relações presentes no contexto do problema destacam-se como as principais dificuldades dos alunos.

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M3 - Article

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O uso da linguagem algébrica no 9.º ano: estratégias, significados e dificuldades

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