Objetivos e estratégias no desenvolvimento do pensamento crítico: a experiência de um projeto no ensino superior

Na perspetiva de Richard Paul e Michael Scriven (1987), “critical thinking is the intellectually disciplined process of actively and skilfully conceptualizing, applying, analysing, synthesizing, and/or evaluating information gathered from, or generated by, observation, experience, reflection, reasoning, or communication, as a guide to belief and action”. Muito embora o desenvolvimento de competências para pensar criticamente seja um esforço contínuo ao longo da vida, os projetos desenvolvidos em contextos educacionais com estes objetivos têm certamente relevância. O presente artigo descreve o processo de implementação de um projeto visando a promoção do Pensamento Crítico nos alunos do Ensino Superior, desenvolvendo posteriormente uma análise da avaliação que os alunos realizaram deste mesmo processo. Os alunos identificaram vantagens ao nível dos processos cognitivos e do pensamento, que caracterizam como mais metódicos e organizados, mas também mais profundos e abrangentes. Identificaram também vantagens ao nível das estratégias adotadas que essencialmente privilegiaram o debate e a argumentação, assim como os conteúdos abordados que enfatizaram questões pertinentes para os alunos.