Papel da inteligência emocional, felicidade e flow no desempenho académico e bem-estar subjetivo em contexto universitário

No quadro da psicologia positiva, pretende-se explorar a relação entre Inteligência Emocional, Felicidade e Flow, e o desempenho académico e bem-estar subjetivo de estudantes universitários. A amostra inclui 215 participantes, com idades entre 18 e 58 anos (M=22.3; DP=4.91), maioritariamente de Ciências Sociais (55.9%), de diferentes cursos (1.º ao 6.º ano), e do género feminino (81,9%), sendo 18,1% trabalhadoresestudantes. Os instrumentos incluíram escalas de autorrelato (TEIQue, OHI, DFS-2 e JAWS), adaptadas ao contexto português e com bons indicadores psicométricos. Os resultados indicaram correlações positivas entre variáveis positivas e desempenho académico e bem-estar, ainda que menores com o desempenho académico objetivo. Análises de regressão linear demonstraram que o bem-estar subjetivo foi a variável melhor explicada pelas variáveis positivas e que o flow foi a variável com maior poder preditivo sobre o desempenho académico. Serão apresentadas implicações na promoção do desempenho académico e bemestar no contexto universitário.