Reconfigurar cenários de ensino e aprendizagem em tempos de emergência: processos de integração tecnológica na educação: perspetivas de professores

Filipe Couto; Januário Gomes

doi:10.53930/27892182.dialogos.5.51

Reconfigurar cenários de ensino e aprendizagem em tempos de emergência: processos de integração tecnológica na educação: perspetivas de professores

Filipe Couto^*
, Januário Gomes

^*Autor correspondente para este trabalho

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Resumo

Surgido num momento de educação em situação de emergência – a ausência de ensino presencial em Timor-Leste provocada pela existência da pandemia mundial covid-19 – este artigo explora fatores, intrínsecos e extrínsecos, aos professores, que influenciam e interferem na utilização de tecnologias, em particular no ensino à distância. Procuram-se assim, indicadores e (re)configurações que permitam (re) colocar professores e alunos em condições de momentos fidedignos de ensino e de aprendizagem, numa perspetiva de acesso à educação em que ninguém pode ser deixado para trás.

Título traduzido da contribuição	Reconfigure teaching and learning scenarios in emergencies periods: technological integration processes in education: teachers' perspectives
Idioma original	Portuguese
Páginas (de-até)	117-127
Número de páginas	11
Revista	Revista Diálogos
Volume	5
DOIs	https://doi.org/10.53930/27892182.dialogos.5.51
Estado da publicação	Publicado - 17 nov. 2020
Publicado externamente	Sim

ODS da ONU

Este resultado contribui para o(s) seguinte(s) Objetivo(s) de Desenvolvimento Sustentável

ODS 4 Educação de qualidade

Keywords

Tecnologias em educação
Educação em situações de emergência
Educação à distância

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10.53930/27892182.dialogos.5.51Licença:

Citação

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title = "Reconfigurar cen{\'a}rios de ensino e aprendizagem em tempos de emerg{\^e}ncia: processos de integra{\c c}{\~a}o tecnol{\'o}gica na educa{\c c}{\~a}o: perspetivas de professores",

abstract = "Surgido num momento de educa{\c c}{\~a}o em situa{\c c}{\~a}o de emerg{\^e}ncia – a aus{\^e}ncia de ensino presencial em Timor-Leste provocada pela exist{\^e}ncia da pandemia mundial covid-19 – este artigo explora fatores, intr{\'i}nsecos e extr{\'i}nsecos, aos professores, que influenciam e interferem na utiliza{\c c}{\~a}o de tecnologias, em particular no ensino {\`a} dist{\^a}ncia. Procuram-se assim, indicadores e (re)configura{\c c}{\~o}es que permitam (re) colocar professores e alunos em condi{\c c}{\~o}es de momentos fidedignos de ensino e de aprendizagem, numa perspetiva de acesso {\`a} educa{\c c}{\~a}o em que ningu{\'e}m pode ser deixado para tr{\'a}s.",

keywords = "Education technologies, Education in emergencies (EiE), Distance education, Tecnologias em educa{\c c}{\~a}o, Educa{\c c}{\~a}o em situa{\c c}{\~o}es de emerg{\^e}ncia, Educa{\c c}{\~a}o {\`a} dist{\^a}ncia",

author = "Filipe Couto and Janu{\'a}rio Gomes",

year = "2020",

month = nov,

day = "17",

doi = "10.53930/27892182.dialogos.5.51",

language = "Portuguese",

volume = "5",

pages = "117--127",

journal = "Revista Di{\'a}logos",

issn = "2319-0825",

publisher = "Universidade Federal de Mato Grosso",

}

TY - JOUR

T1 - Reconfigurar cenários de ensino e aprendizagem em tempos de emergência

T2 - processos de integração tecnológica na educação: perspetivas de professores

AU - Couto, Filipe

AU - Gomes, Januário

PY - 2020/11/17

Y1 - 2020/11/17

N2 - Surgido num momento de educação em situação de emergência – a ausência de ensino presencial em Timor-Leste provocada pela existência da pandemia mundial covid-19 – este artigo explora fatores, intrínsecos e extrínsecos, aos professores, que influenciam e interferem na utilização de tecnologias, em particular no ensino à distância. Procuram-se assim, indicadores e (re)configurações que permitam (re) colocar professores e alunos em condições de momentos fidedignos de ensino e de aprendizagem, numa perspetiva de acesso à educação em que ninguém pode ser deixado para trás.

AB - Surgido num momento de educação em situação de emergência – a ausência de ensino presencial em Timor-Leste provocada pela existência da pandemia mundial covid-19 – este artigo explora fatores, intrínsecos e extrínsecos, aos professores, que influenciam e interferem na utilização de tecnologias, em particular no ensino à distância. Procuram-se assim, indicadores e (re)configurações que permitam (re) colocar professores e alunos em condições de momentos fidedignos de ensino e de aprendizagem, numa perspetiva de acesso à educação em que ninguém pode ser deixado para trás.

KW - Education technologies

KW - Education in emergencies (EiE)

KW - Distance education

KW - Tecnologias em educação

KW - Educação em situações de emergência

KW - Educação à distância

U2 - 10.53930/27892182.dialogos.5.51

DO - 10.53930/27892182.dialogos.5.51

M3 - Article

SN - 2319-0825

VL - 5

SP - 117

EP - 127

JO - Revista Diálogos

JF - Revista Diálogos

ER -

Reconfigurar cenários de ensino e aprendizagem em tempos de emergência: processos de integração tecnológica na educação: perspetivas de professores

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