Impactos da formação pós-graduada dos professores em escolas portuguesas

Ana Rita Faria; Pedro Guilherme Rocha do Reis; Maria Helena Peralta

doi:10.7213/1981-416x.17.054.ds06

Impactos da formação pós-graduada dos professores em escolas portuguesas

Ana Rita Faria, Pedro Guilherme Rocha do Reis, Maria Helena Peralta

Faculdade de Ciências Humanas

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Resumo

A investigação apresentada teve como problema central estudar o impacto da Formação Pós-Graduada (FPG) de professores do Ensino Básico (EB) e do Ensino Secundário (ES) em dois agrupamentos de escolas em Portugal. Procurámos entender se os professores assumem essa formação como um benefício e de que forma isso se manifesta na melhoria do seu desempenho profissional, das escolas e das aprendizagens dos alunos. Apresentámos, ainda, sugestões para potencializar os efeitos da FPG frequentada por professores.

Título traduzido da contribuição	The impacts of teachers’ post-graduate training in Portuguese schools
Idioma original	Portuguese
Páginas (de-até)	1183-1206
Número de páginas	24
Revista	Revista Diálogo Educacional
Volume	17
Número de emissão	54
DOIs	https://doi.org/10.7213/1981-416x.17.054.ds06
Estado da publicação	Publicado - 27 set 2017

Keywords

Formação pós-graduada
Professores
Avaliação do impacto
Sugestões

Acesso ao documento

10.7213/1981-416x.17.054.ds06Licença:

29419146Final published version, 599 KBLicença:

http://hdl.handle.net/10400.14/33370Licença:

Citação

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T1 - Impactos da formação pós-graduada dos professores em escolas portuguesas

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PY - 2017/9/27

Y1 - 2017/9/27

N2 - A investigação apresentada teve como problema central estudar o impacto da Formação Pós-Graduada (FPG) de professores do Ensino Básico (EB) e do Ensino Secundário (ES) em dois agrupamentos de escolas em Portugal. Procurámos entender se os professores assumem essa formação como um benefício e de que forma isso se manifesta na melhoria do seu desempenho profissional, das escolas e das aprendizagens dos alunos. Apresentámos, ainda, sugestões para potencializar os efeitos da FPG frequentada por professores.

AB - A investigação apresentada teve como problema central estudar o impacto da Formação Pós-Graduada (FPG) de professores do Ensino Básico (EB) e do Ensino Secundário (ES) em dois agrupamentos de escolas em Portugal. Procurámos entender se os professores assumem essa formação como um benefício e de que forma isso se manifesta na melhoria do seu desempenho profissional, das escolas e das aprendizagens dos alunos. Apresentámos, ainda, sugestões para potencializar os efeitos da FPG frequentada por professores.

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JO - Revista Diálogo Educacional

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Impactos da formação pós-graduada dos professores em escolas portuguesas

Resumo

Keywords

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