Training in diabetes education: meanings attributed by primary care nurses

Objetivo: apreender signifi cados atribuídos por enfermeiros da atenção primária à formação em educação em diabetes. Método: estudo exploratório e descritivo, de abordagem qualitativa, com vinte enfermeiros da atenção primária; roteiro semiestruturado de entrevista, com depoimentos processados no software IRaMuTeQ e analisados por meio da Classifi cação Hierárquica Descendente. Os resultados foram subsidiados na Teoria Representacional do Signifi cado. Resultados: a formação do enfermeiro na educação em diabetes é insufi ciente para atuação holística, embora permita instrumentalizar a comunidade em questões pontuais acerca da doença, utilizando-se das limitadas ferramentas disponíveis, sobretudo palestras. Os enfermeiros se veem num contexto de desafi os, improvisações, fragilidades e limitações, determinantes para o signifi cado atribuído à educação em diabetes e para ações subsequentes. Conclusão: os signifi cados atribuídos pelos enfermeiros revelaram uma formação incipiente, o que limita a qualidade da assistência prestada e instiga a busca pela qualifi cação.