Desenho universal para a aprendizagem e necessidades educativas especiais no ensino de educação moral e religiosa católica

Ricardo Cunha

doi:10.17979/reipe.2022.9.0.8913

Desenho universal para a aprendizagem e necessidades educativas especiais no ensino de educação moral e religiosa católica

Ricardo Cunha

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Resumo

Na sua prática letiva, o docente de Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC) é confrontado com a necessidade de articular o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e a conceção curricular em espiral, de Jerome Bruner. O objetivo principal deste estudo é aprofundar as práticas pedagógicas dos professores de EMRC na aplicação do DUA. A amostra é constituída por professores desta área curricular em Portugal, num total 181 participantes. Os resultados revelam que os docentes de EMRC estão envolvidos na construção de uma escola inclusiva. Apesar de algumas similaridades entre a conceção curricular de Jerome Bruner e as fases de envolvimento e representação do DUA, os professores de EMRC inquiridos apresentam bastantes dificuldades em incluir todas as fases do DUA na sua prática pedagógica, em especial, a expressão, o que sugere a necessidade de formação contínua nesta área, como forma de promover práticas pedagógicas inclusivas.

Título traduzido da contribuição	Universal design for learning in the teaching of catholic moral and religious education
Idioma original	Portuguese
Páginas (de-até)	272-283
Número de páginas	12
Revista	Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación
Volume	9
DOIs	https://doi.org/10.17979/reipe.2022.9.0.8913
Estado da publicação	Publicado - 29 abr. 2022
Evento	XVI Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia - Universidade do Minho, Braga Duração: 1 set. 2021 → 3 set. 2021 https://congreso-xvigp.asocip.com/index.php/pt/

ODS da ONU

Este resultado contribui para o(s) seguinte(s) Objetivo(s) de Desenvolvimento Sustentável

ODS 4 Educação de qualidade
ODS 10 Desigualdades reduzidas

Keywords

Educação moral e religiosa Católica
Metodologia
Inclusão
Desenho universal para a aprendizagem

Acesso ao documento

10.17979/reipe.2022.9.0.8913Licença:

43210414Final published version, 1,34 MBLicença:

http://hdl.handle.net/10400.14/37437Licença:

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1/01/20 → 31/12/25
Projeto

Citação

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TY - JOUR

T1 - Desenho universal para a aprendizagem e necessidades educativas especiais no ensino de educação moral e religiosa católica

AU - Cunha, Ricardo

PY - 2022/4/29

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N2 - Na sua prática letiva, o docente de Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC) é confrontado com a necessidade de articular o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e a conceção curricular em espiral, de Jerome Bruner. O objetivo principal deste estudo é aprofundar as práticas pedagógicas dos professores de EMRC na aplicação do DUA. A amostra é constituída por professores desta área curricular em Portugal, num total 181 participantes. Os resultados revelam que os docentes de EMRC estão envolvidos na construção de uma escola inclusiva. Apesar de algumas similaridades entre a conceção curricular de Jerome Bruner e as fases de envolvimento e representação do DUA, os professores de EMRC inquiridos apresentam bastantes dificuldades em incluir todas as fases do DUA na sua prática pedagógica, em especial, a expressão, o que sugere a necessidade de formação contínua nesta área, como forma de promover práticas pedagógicas inclusivas.

AB - Na sua prática letiva, o docente de Educação Moral e Religiosa Católica (EMRC) é confrontado com a necessidade de articular o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) e a conceção curricular em espiral, de Jerome Bruner. O objetivo principal deste estudo é aprofundar as práticas pedagógicas dos professores de EMRC na aplicação do DUA. A amostra é constituída por professores desta área curricular em Portugal, num total 181 participantes. Os resultados revelam que os docentes de EMRC estão envolvidos na construção de uma escola inclusiva. Apesar de algumas similaridades entre a conceção curricular de Jerome Bruner e as fases de envolvimento e representação do DUA, os professores de EMRC inquiridos apresentam bastantes dificuldades em incluir todas as fases do DUA na sua prática pedagógica, em especial, a expressão, o que sugere a necessidade de formação contínua nesta área, como forma de promover práticas pedagógicas inclusivas.

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Desenho universal para a aprendizagem e necessidades educativas especiais no ensino de educação moral e religiosa católica

Resumo

ODS da ONU

Keywords

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