A abordagem orquestral no ensino da flauta transversal no primeiro, segundo e terceiros graus do ensino básico especializado de música

: relatório da prática profissional e projeto de intervenção pedagógica

Resumo

Foi escolhido para tema desta investigação “A Abordagem Orquestral no Ensino da Flauta Transversal no Primeiro, Segundo e Terceiros Graus do Ensino Básico Especializado de Música”, que consiste na observação das vantagens da abordagem dos excertos de orquestra em três níveis diferentes, para a motivação e preparação dos alunos para a disciplina de orquestra, no ensino básico e complementar artístico. Foram executados quatro excertos de orquestra, adaptados, cada um com três níveis de dificuldade, sendo o terceiro nível o excerto orquestral original. Com o intuito de motivar e incrementar a prática orquestral nos jovens instrumentistas, pretendeu-se, desde os primeiros anos do ciclo de estudos, abordar de forma progressiva o estudo dos excertos orquestrais, facilitando o desempenho na orquestra escolar, na banda filarmónica, ou outras formações camerísticas. Assim, os exercícios preparatórios que serviram de base para o trabalho proposto, consistem em cinco exercícios para cada nível de dificuldade, sendo que os primeiros cinco exercícios correspondem aos níveis um e dois e os cinco últimos exercícios correspondem ao nível três. Na sua aplicação prática, os alunos começaram com uma breve audição dos excertos, seguida de uma leitura da biografia de cada compositor, depois a execução dos exercícios de preparação e por último o estudo detalhado dos três níveis dos excertos propostos. Com este projeto, espera-se que os alunos superem as dificuldades dos desafios propostos melhorando o seu desempenho como instrumentistas, superando as constantes dificuldades quando integrarem a orquestra, adquirindo um maior fascínio pela música de conjunto. Participaram neste projeto três alunas, com idades compreendidas entre os dez e os doze anos. São alunas que frequentam a Escola Artística do Conservatório de Música de Coimbra, em regime articulado e supletivo do ensino básico. A estratégia de investigação aplicada foi, na sua essência, de natureza qualitativa, assente numa abordagem metodológica de aproximação à Investigação-ação (IA), assente numa vertente participativa e colaborativa, desenvolvida de forma cíclica. Nas técnicas de recolha e produção de dados constam a utilização de inquéritos por questionários, observação direta e participante, bem como pesquisa documental, e entrevista semiestruturada. Privilegiou-se a análise de conteúdo para analisar e interpretar os dados quantitativos e qualitativos recolhidos no decorrer da investigação. Assim sendo, pretende-se realçar o forte impacto que a aprendizagem de excertos orquestrais, teve nas alunas, levando a uma forte motivação por parte das alunas, em querer aprender mais e a constatar a facilidade técnica depois de estudarem os três níveis de exercícios preparatórios e os três níveis de excertos. Tornou-se assim mais fácil o processo de leitura musical e a melhoria na atitude e no desempenho. Também de realçar a vontade destas alunas em participar na orquestra escolar, quando tiverem idade para a integrar. De salientar, que esta abordagem poderá ser uma indispensável ferramenta de trabalho nos primeiros anos do estudo de música, levando a pensar que seria positivo a implementação precoce desta metodologia, nas aulas de instrumento. Em conclusão, apesar de ainda termos um longo caminho a percorrer, esperamos com este trabalho sensibilizar os colegas, despertando-os para uma nova abordagem que será certamente útil, motivadora e enriquecedora na aprendizagem de um instrumento.

Data de atribuição	14 dez. 2022
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	José Gil Pacheco Soares Magalhães (Supervisor)