A implementação do ensino em grupo na classe de violino no Centro de Cultura Musical

: estudo de caso

Resumo

O presente estudo enquadra-se na análise dos resultados da implementação do ensino em grupo, na classe de violino, no Centro de Cultura Musical (CCM). A democratização do ensino artístico especializado, deparou com cortes orçamentais que levaram o CCM em 1995, a implementar o ensino de instrumento em grupo no 2º ciclo de estudos, na área do piano, sopros e cordas, com o intuito de rentabilizar os recursos humanos e de proporcionar a aprendizagem musical a um maior número de alunos. A aplicação desta metodologia nasce do conhecimento dos projetos de ensino em grupo em desenvolvimento na Arizona State University (ASU). O objetivo principal desta dissertação centra-se na averiguação do grau de preparação dos alunos após dois anos de ensino em grupo, nas vantagens e desvantagens do ensino em grupo e no consequente crescimento da classe de violino. Para a recolha de dados foi analisado o arquivo informático do CCM e da Artave e foram usados dois instrumentos de inquirição: questionários aplicados a sessenta e dois alunos de violino do 5º e 6ºano do CCM, a seis Professores de violino do CCM, a cinco professores da Artave e uma entrevista ao Diretor Pedagógico do CCM. Os resultados deste estudo demonstram que o ensino em grupo, implementado no CCM, apesar de algumas sugestões de correção, tem permitido o desenvolvimento de uma classe instrumental, preparada e motivada a prosseguir os seus estudos. Os dados recolhidos, comprovam o contributo dado por esta instituição de ensino, para uma democratização do ensino artístico. As conclusões deste estudo de investigação apresentam resultados, cujo conteúdo consideramos constituir da maior relevância a todas as escolas e profissionais de ensino interessados em explorar esta temática.

Data do prémio	30 abr. 2015
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Sofia Inês Ribeiro Lourenço da Fonseca (Supervisor)