A perceção dos docentes sobre a Perturbação de Hiperatividade/Défice de Atenção e as suas práticas no contexto escolar

Resumo

A Perturbação de Hiperatividade/Défice de Atenção (PHDA), é um distúrbio no desenvolvimento que acarreta sintomas de desatenção, impulsividade e hiperatividade. Apresenta impacto na vida académica do aluno através de comportamentos desadequados, pelo que a perceção dos professores e as suas práticas têm um papel decisivo. Este estudo aborda e questiona a perceção dos professores sobre a PHDA, assim como, as estratégias e práticas inclusivas utilizadas no 1ºciclo do ensino básico. Aplicou-¬se um questionário sociodemográfico, um questionário sobre a PHDA em contexto escolar e o questionário sobre estratégias de ensino e gestão do comportamento a uma amostra de 208 docentes do 1ºciclo. Os dados recolhidos foram tratados através do SPSS versão 23. Nos resultados verifica-¬se uma relação entre a crença de que a PHDA desaparece com o tempo e as características da PHDA que mais perturbam a vida escolar das crianças. com várias estratégias. Foi encontrada ainda uma relação entre os anos de serviço com as suspeitas de PHDA e a experiência, com crianças diagnosticadas com as práticas que pensam que devem fazer. Na perceção em função do género, encontrou-se diferenças com as professoras a apresentar pontuações superiores. Deste modo, encontrou-se, uma relação negativa entre repreender verbalmente, e atribuir consequências ao mau comportamento com as práticas. A consciencialização dos sintomas da PHDA, permite uma intervenção antecipada e a escassez da exclusão social no ambiente escolar. Esta investigação foi crucial para perceber de que forma a perceção dos docentes e as suas estratégias evoluíram ao logo do tempo.

Data do prémio	10 abr. 2024
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Paulo César Dias (Supervisor)