A supervisão, a aprendizagem diferenciada e a motivação

Resumo

O presente estudo procura analisar o papel da supervisão no desenvolvimento, articulação e consolidação do Projeto Fénix. Estratégia elaborada para combater o insucesso e abandono escolares, o Projeto Fénix alicerçou a sua práxis num conjunto de atitudes inovadoras que vão desde uma nova conceção das estruturas organizacionais, até à prática de uma efetiva política educativa de inclusão, onde a diferença se apresenta como base da igualdade, numa preservação da identidade de cada 'Eu', face a cada 'Outro'. Neste sentido e tendo como critério pedagógico essencial o ritmo e as significâncias subsunçoras da aprendizagem de cada aluno, pratica-se a pedagogia diferenciada, executa-se uma avaliação individualizada, elaboram-se materiais específicos, adaptam-se os programas, flexibiliza-se o currículo. Tudo isto devida e sistemicamente monitorizado por uma supervisão flexível, dialogante, propiciadora de uma formação pessoal e profissional, já que alicerçada numa articulação promotora de uma efetiva cooperação e partilha, de uma permanente reflexão na e sobre a ação, enfim, de uma supervisão reconceptualizada. Começando por fundamentar teoricamente os conceitos operacionais do estudo, nomeadamente os de insucesso escolar, cultura e clima de escola, o estudo envereda, na segunda parte, por uma metodologia de cariz qualitativo onde, através de uma entrevista semiestruturada, se analisam as opiniões de um conjunto de supervisores envolvidos no Projeto, a nível nacional. Como se depreende da análise dos resultados, o entendimento dos entrevistados é de que a supervisão desenvolvida é fundamental para os resultados do Fénix, serve de elo de ligação entre os diversos atores intervenientes no Projeto e contribui para a emergência de uma nova vertente na cultura de escola, a do 'prático reflexivo', sendo igualmente fator decisivo na consecução dos objetivos primordiais do Fénix, a progressiva irradicação do insucesso e abandono escolares, num clima cada vez mais propiciador do bem-estar pessoal e coletivo da comunidade educativa em geral e dos participantes diretos no projeto, em particular.

Data de atribuição	2012
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Cristina Palmeirão (Supervisor)