A supervisão e a (re)construção da auto imagem profissional

Resumo

Esta dissertação centra-se na supervisão pedagógica e tem como objetivo analisar as perceções dos docentes avaliadores e avaliados relativamente aos atos supervisivos, em que conceitos assentam e de que modo estes podem ajudar na (re)construção da sua identidade profissional. Pretendeu-se dentro de um referencial teórico sustentado, observar, analisar e interpretar o modo como os sujeitos encaram os atos supervisivos, as dificuldades sentidas por parte dos avaliadores e ainda, ao interligar a supervisão ao desenvolvimento profissional, ver de que modo este processo contribui para a construção da identidade profissional docente. Considerando o estudo feito como um todo, a metodologia utilizada enquadra-se no contexto de uma investigação interpretativa e qualitativa, tendo os dados sido recolhidos através de uma entrevista semi-estruturada, diários de campo e inquéritos. A informação recolhida foi sujeita à análise de conteúdo proveniente dos instrumentos de recolha de dados acima referidos. Os resultados obtidos indicam que os sujeitos têm presente, de forma clara, as potencialidades da supervisão pedagógica e sempre que possível tentam pô-las em prática, alicerçando os atos supervisivos à reflexão e à ação formativa. Por outro lado os docentes conhecedores do processo não lhe dão crédito e muito poucos abrem as portas da sala de aula, a sua „ilha‟, continuando a fazer-se sentir, embora digam o contrário, um comportamento avesso perante o olhar do outro. Em relação às consequências poderemos concluir que o sistema dificulta a supervisão pedagógica na sua aplicação e na sua plena aceitação. Os sujeitos corroboram em termos teóricos que a supervisão permite a (re)construção da sua imagem profissional mas na prática essa função não é expressiva.

Data do prémio	2011
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	José Matias Alves (Supervisor)