Crianças com síndrome de Down... :

: que resposta educativa?

Resumo

Este trabalho realizado no âmbito do Relatório de Atividade Profissional incide sobre a temática da Inclusão das crianças com Síndrome de Down (SD) no Ensino Regular e em que medida diferentes estratégias de intervenção aplicadas poderão favorecer o desenvolvimento biopsicossocial dos alunos em questão, no sentido de podermos minimizar as consequências da problemática, fomentando assim, uma boa inclusão e, por conseguinte, o sucesso escolar. A questão geradora desta inves ianças com SD Para analisar o tipo de resposta educativa para estas crianças no Ensino Regular, foram realizadas duas pesquisas, uma na EB2/3 de Aver-O-Mar, situada na Póvoa de Varzim e, outra, no Movimento de Apoio de Pais e Amigos ao Diminuído Intelectual (MAPADI), também no mesmo concelho. A preceder este estudo prático, apresentamos uma parte mais teórica, com base numa intensa investigação bibliográfica, onde são trabalhados vários temas que nos ajudarão a compreender melhor a temática acima referida. Este estudo consistiu na realização de sete entrevistas a alguns dos intervenientes deste processo evolutivo (Subdiretora e Adjunta do Diretor; Professoras de Ensino Regular e Educação Especial; Coordenador da Equipa de Coordenação dos Apoios Educativos (ECAE); Órgão Administrativo do MAPADI e Encarregado de Educação da aluna com SD) e seis observações, de tipo naturalista em três contextos (Sala de Aula de Educação Tecnológica e Sala de Apoio, no âmbito da Escola do Ensino Regular e Sala de Atividades do MAPADI). Através deste estudo pretende-se compreender que leituras fazem os profissionais de educação do trabalho realizado com as crianças com Necessidades Educativas Especiais (NEE), nomeadamente com SD; perceber se as estratégias utilizadas se adequam às necessidades individuais destes alunos; ! ! " # $ Depois desta pesquisa é de notar que ainda não se verifica a Inclusão na sua veracidade, na sua plenitude; no entanto existe um esforço (colaboração) por parte da maioria dos intervenientes deste processo evolutivo, na tentativa de encontrar estratégias adequadas às necessidades destas crianças que visam melhorar o seu nível de vida.

Data de atribuição	21 mar. 2017
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Filomena Ermida Figueiredo Branco da Ponte (Supervisor)