Crianças e jovens ciganos/as nas escolas portuguesas

: práticas e experiências de psicológos/as na inclusão

Resumo

Nos últimos anos, a inclusão demonstrou-se uma prioridade, como um direito de todas as crianças e jovens a uma educação de qualidade. O conceito de educação inclusiva desafia as práticas de psicólogos/as escolares, particularmente, com comunidades em maior risco de marginalização ou exclusão como é o caso de pessoas ciganas. Estima-se que, aproximadamente, 40 a 60 mil pessoas ciganas vivam em Portugal e que, cerca de, 25 mil representem crianças e jovens ciganos/as nas escolas portuguesas. Neste sentido, é essencial explorar como as experiências e práticas dos/as psicólogos/as escolares têm impacto na inclusão de crianças e jovens ciganas/os. A abordagem metodológica adotada neste estudo qualitativo foi a grounded theory, onde se exploram as experiências e práticas de 7 psicólogos/as escolares, através de entrevistas semi-estruturadas, sobre o papel do/a psicólogo/a na inclusão de crianças e jovens ciganas/os nas escolas portuguesas. Neste estudo compreendeu-se aspetos inerentes à inclusão das comunidades ciganas no âmbito da sociedade e educação, à escola e às práticas de psicólogos/as escolares. Nas modalidades de intervenção dos/as psicólogos/as para a promoção da inclusão da comunidade cigana pode-se salientar a avaliação, a consulta psicológica, a consultadoria, os projetos de promoção de desenvolvimento psicológico e a advocacia.

Data de atribuição	13 jul. 2023
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Marisa Carvalho (Supervisor)