Democracia, participação e valores

: o projeto de formação pessoal e social nas escolas dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico da Região Autónoma da Madeira : uma caminhada entre os pingos da chuva?

Resumo

Neste relatório, refletimos sobre as vivências da democracia, participação e valores pelos alunos das escolas da Região Autónoma da Madeira. Procedemos a uma abordagem ao(s) conceito(s) de participação e democracia e às suas práticas na escola, entendida "lugar de vários mundos", que aí convivem, cruzam e se confrontam. Este referencial permite compreendê-la como sujeita a várias influências e ambiguidades. A participação social e política dos portugueses traduz-se pela passividade e mesmo pela não participação, marcas de um passado centralista, (re)produtor de uma cultura de obediência. A escola, espaço de democracia, pode e deve educar para a democracia, através da educação pelas práticas democráticas. A participação dos diversos atores escolares nas escolas portuguesas pauta-se pela participação decretada, instrumental e sem significado na educação dos alunos. A participação dos alunos, prevista nos normativos, praticamente não tem forma nem substância. As práticas escolares limitam-se à transmissão passiva de conhecimentos pelos professores, pedagogia pobre, perpetuadora do poder dos grupos dominantes e esvaziadora da democracia. Vivemos, atualmente, uma crise de valores que só uma democracia de alta intensidade, com ampla participação nas tomadas de decisão pode redimir, de modo que limitá-la a &"catecismo" cidadão poderá não passar de uma ilusão

Data do prémio	15 set. 2016
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Carlos Alberto Vilar Estevão (Supervisor)