O presente trabalho constitui um relatório de atividade profissional e pretende refletir sobre a intervenção efetuada com uma criança com trissomia 21 nomeadamente no que respeita ao desenvolvimento de competências no âmbito da leitura e escrita. A inclusão de alunos com Trissomia 21 nas escolas regulares impõe aos docentes uma reflexão sobre as práticas educativas a adotar no sentido de contribuir para o desenvolvimento das suas capacidades cognitivas de forma a adquirirem mais autonomia e uma melhor inserção na comunidade. Com este trabalho, apoiado na revisão da literatura, pretendeu-se dar a conhecer a metodologia adotada e as atividades desenvolvidas com uma criança com Trissomia 21 no sentido de desenvolver competências de leitura e escrita que lhe permitissem não só progredir nas suas aprendizagens como facilitar a sua inserção na comunidade.
| Data de atribuição | 31 mai. 2014 |
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| Idioma original | Portuguese |
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| Instituição de premiação | - Universidade Católica Portuguesa
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| Supervisor | Filomena Ponte (Supervisor) |
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- Mestrado em Ciências da Educação Especial
Desenvolvimento de competências de leitura e escrita em crianças com trissomia 21: relatório de atividade profissional
Santos, M. D. A. G. M. D. (Aluno). 31 mai. 2014
Tese do aluno: Dissertação de mestrado