Dificuldades na compreensão leitora

: o processo inferencial como estratégia a utilizar em textos

Resumo

O interesse da investigação pela compreensão leitora deve-se ao facto da leitura assumir um papel determinante na aprendizagem e no sucesso escolar e profissional. A leitura é considerada como uma ferramenta indispensável que permite aos leitores aceder a um conjunto de experiências e conhecimentos. Desta forma, e dada a importância que lhe é atribuída, é crucial conhecer e compreender os seus métodos e modelos de aquisição, os processos que lhe são subjacentes, as componentes que a constituem, bem como as estratégias e metodologias de ensino, como forma de se poder desenvolver práticas mais consistentes, eficazes e adequadas aos alunos para prevenir o desenvolvimento de dificuldades de aprendizagem (DA) na compreensão leitora. O objetivo geral deste trabalho consiste, assim, em verificar e compreender a eficácia da implementação de metodologias e estratégias de compreensão leitora junto de alunos do 2.º ano de escolaridade com e sem DA. Optámos pela abordagem qualitativa, através de uma observação participante, em que fizeram parte deste estudo 40 alunos de duas turmas do 2.º ano de escolaridade, de uma Escola Básica do concelho de Viseu. Os resultados obtidos levam-nos a concluir que a aplicação de metodologias e estratégias de questões inferenciais contribui para desenvolver e aperfeiçoar a compreensão leitora, em alunos com e sem DA.

Data de atribuição	2012
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Célia Ribeiro (Supervisor) & Cristina Simões (Co-Orientador)