Dinâmicas de promoção de desenvolvimento profissional docente

: um estudo de visões e práticas em escolas católicas

Resumo

O desenvolvimento profissional de um docente é um longo e diferenciado processo que, encontrando na formação inicial a sua primeira etapa, não é da sua única e exclusiva responsabilidade mas também da instituição em que trabalha pois dele se espera que resultem benefícios diretos para os alunos e para a própria escola enquanto organização. Neste trabalho procedeu-se à análise dos Projetos Educativos e dos Regulamentos Internos de um conjunto de escolas católicas propriedade de diferentes congregações religiosas e de uma diocese, bem como à análise das respostas dos Diretores a um questionário, a fim de conhecer as suas visões e práticas de promoção do desenvolvimento profissional dos docentes que trabalham nas suas escolas. Os resultados do estudo indicam que as escolas católicas analisadas privilegiam, em termos de desenvolvimento profissional, a formação pessoal dos seus professores; que o processo de supervisão, quando existe, visa, sobretudo, o cumprimento da lei que obriga as escolas particulares e cooperativas a procederem à avaliação de desempenho dos seus docentes, e não tanto a melhoria das práticas e do conhecimento profissional do docente, estando aquele processo fortemente centrado nas chefias de topo; que os dispositivos/técnicas utilizadas minimizam o recurso à observação de aulas e que os efeitos resultantes limitam-se ao enfoque na formação. Estes resultados revelam, ainda, uma discordância entre o pensar e o agir. Seria importante que, no futuro, as escolas católicas encarassem o desenvolvimento profissional docente com a importância que o mesmo merece e que implementassem processos supervisivos conducentes à melhoria do desempenho docente e da qualidade da ação educativa, no quadro da cultura que lhes é específica.

Data do prémio	17 jan. 2014
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Maria do Céu Roldão (Supervisor)