Do fonema ao grafema

: um caminho a percorrer

Resumo

Sendo a aprendizagem da leitura e da escrita, considerada fundamental para a integração de qualquer ser humano na sociedade, a sua concretização reveste-se de algumas dificuldades. Esta tarefa, característica dos primeiros anos de escolaridade, apresenta alguma complexidade, havendo mesmo um número significativo de crianças que não consegue compreender a natureza da tarefa e, consequentemente, dar resposta às exigências escolares em termos de aprendizagem. Tendo presente que as dificuldades de aprendizagem da leitura e da escrita constituem um dos grandes entraves às aprendizagens e a um percurso escolar de sucesso, sendo estas aprendizagens transversais a todos os domínios apreendidos a nível escolar, torna-se pertinente o seu estudo. Nestes últimos anos, começou a existir uma maior preocupação e investimento na investigação relacionada com a Psicolinguística, e em particular na abordagem da linguagem escrita. É neste contexto que surge o presente trabalho, que tem como objetivo analisar a aprendizagem da escrita no 1º ano do 1º ciclo, com duas metodologias de ensino diferentes. Os resultados são apresentados e discutidos e serão abordadas algumas considerações finais, tendo em conta os resultados obtidos.

Data de atribuição	12 mar. 2018
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Filomena Ermida Figueiredo Branco da Ponte (Supervisor)