As Startups ganham importância na criação de emprego e no desenvolvimento de productos e serviços disruptivos, altamente inovadores. Apesar de ameaçarem os modelos de negócios das grandes empresas, muitas vezes não possuem os recursos para desenvolver os seus próprios modelos de negócios. Neste contexto, as grandes empresascriam programas corporativos de aceleração, de modo a interagirem com elas. Através destes programas, as Startups recebem recursos e, em troca, o patrocinador do programa de aceleração ganha acesso a inovações externas. Esta dissertação é baseada em questionários feitos a alumni de programas de aceleração Alemães, e mede o impacto das expectativas de aprendizagem no programa na aprendizagem real. Além disso, consequências negativas são consideradas e o seu resultado, quer objectivo quer subjectivo, é analisado. A revisão de literatura que cobre programas de aceleração, aprendizagem e o processo de decisão da teoria do investidor incorpora a dissertação na investigação existente. Os resultados demonstram que as expectativas em relação ao programa induzem uma maior aprendizagem. Assim, maiores expectativas levam a uma maior aprendizagem. O impacto negativo de eventuais consequências adversas dos programas nas Startups não foi provado. Contudo, a relação positiva e significante entre a aprendizagem e o resultado directo subjectivo, que mede a satisfação, e a aprendizagem geral foi quantificada. Além disso, os programas aumentam significamente as medidas de sucesso a longo-prazo dos participantes. Esta dissertação acrescenta valor neste campo de estudo dado que, neste campo, existe uma ausência de estudos quantitativos focados no impacto dos programas de aceleração nas Startups participantes.
| Data de atribuição | 25 jul. 2017 |
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| Idioma original | English |
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| Instituição de premiação | - Universidade Católica Portuguesa
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| Supervisor | Cláudia Isabel de Sousa Costa (Supervisor) |
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Do German corporate accelerators accelerate? : examining the learning experience and success of startups participating incorporate accelerator programs in Germany
Kramer, M. (Aluno). 25 jul. 2017
Tese do aluno: Dissertação de mestrado