Educar para a cidadania

: um olhar novo?

Resumo

Em tempo de mutações rápidas e imprevisíveis da atual sociedade democrática do conhecimento e da conectividade em rede, surgem questões novas que trazem à escola um papel ativo na construção da identidade e no desenvolvimento da consciência cívica dos alunos, através da educação para a cidadania. Contudo, a educação para a cidadania nem sempre constitui um ato intrínseco à prática pedagógica dos docentes, ficando, por vezes, aquém do que é prescrito pelos documentos normativos e órgãos centrais. Nesse sentido, urge questionar, qual o conceito e as práticas de cidadania que se desenvolvem nas escolas? De que forma a escola de hoje contribui para o desenvolvimento de um ethos de cidadania com vista a um processo de desenvolvimento das identidades e da consciência cívica dos alunos? Que lideranças de escola são representativas de uma “escola cidadã”? Como constroem e vivenciam os alunos a ideia de cidadania? A presente investigação pretende compreender como é que a escola, em si mesma, se desvela como um espaço e um tempo de promoção de cidadania e como se organiza para o desenvolvimento pessoal e cívico dos alunos, ao nível da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento. Nesse sentido, o estudo visa perceber que impacto as estratégias pedagógicas implementadas na Disciplina de Cidadania e Desenvolvimento tiveram nos vários atores educativos (alunos, professores), bem como se foram promotoras de aprendizagens de cidadania profícuas para os alunos. O estudo insere-se num paradigma, essencialmente, qualitativo e interpretativo, assumindo um pendor de investigação naturalista, tendo sido desenvolvido numa escola privada do distrito do Porto, com um grupo alvo de análise, para estudar as práticas ao nível da disciplina de Cidadania e Desenvolvimento, sendo uma turma do 5.º ano e duas turmas do 7.º ano e com os três diretores de turma/professores responsáveis pela disciplina de Cidadania e Desenvolvimento. Foram usadas duas técnicas de recolha de dados, nomeadamente, questionário (aplicado aos alunos) e entrevista (a 3 diretores de turma/professores).

Data do prémio	22 jul. 2020
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Ilídia Cabral (Supervisor)