Ensino diferenciado numa sala de aula de iniciação musical

Resumo

Este trabalho, que tem como tema “Ensino diferenciado numa sala de aula
de Iniciação Musical”, centra-se num estudo de caso. O estudo foi realizado
durante cerca de cinco meses, entre janeiro e maio de 2017.
A sala de aula foi o “cenário” do estudo, que envolveu uma turma do
segundo grau do curso de Iniciação Musical do 1º Ciclo do Ensino Básico. Um
total de 25 alunos, com idades compreendidas entre os 9 e os 10 anos,
responderam a um inquérito por questionário, cujas respostas foram depois
analisadas qualitativamente, tendo-se ensaiado também, como complemento,
uma análise quantitativa. A investigação tinha como objetivo responder a três questões essenciais, com o propósito de consolidar uma reflexão teórica sobre a problemática do ensino diferenciado, nomeadamente sobre as estratégias que permitem ao professor melhorar a sua performance junto dos alunos e contribuir de uma forma mais eficaz para o sucesso da aprendizagem e para o bem-estar dos estudantes. No final do estudo, os objetivos foram atingidos, não só porque as questões colocadas pela investigação foram respondidas, confirmando-se a importância do ensino diferenciado numa sala de Iniciação Musical, mas também porque resultou deste trabalho um enriquecimento pessoal e profissional.

Data de atribuição	31 jan. 2018
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Luísa Orvalho (Supervisor)