Ensino do português na escola secundária em Macau

: o papel das tarefas pedagógicas na aula de PLE

Resumo

A língua portuguesa, com estatuto oficial em Macau e profundamente ligada à sua história e identidade cultural, mantém um valor simbólico e institucional significativo. No entanto, este reconhecimento não se traduz de forma proporcional no seu desenvolvimento educativo. Apesar de políticas linguísticas que procuram promover o multilinguismo, a presença do português nas escolas continua limitada e, em muitos casos, é relegada a um papel secundário face ao inglês, amplamente valorizado como língua global e instrumento de mobilidade académica e profissional. Este relatório analisa a viabilidade e o potencial da metodologia de ensino baseada em tarefas (ELBT) no contexto do ensino de português como língua estrangeira (PLE) em Macau. Considerando o valor do português no território e a sua relevância histórica e cultural, a investigação procura compreender de que forma fatores institucionais, curriculares e socioculturais influenciam a adoção de abordagens comunicativas e centradas nos alunos. A análise revela que, embora o português mantenha o estatuto de língua oficial, a sua utilização social e presença escolar têm vindo a diminuir, ficando geralmente em segundo plano face ao inglês. No sistema educativo, verificam-se constrangimentos estruturais que limitam a aplicação integral do ELBT, tais como a forte dependência dos manuais escolares, a prevalência de sistemas de avaliação tradicionais, a limitação de tempo letivo e a reduzida autonomia docente. Apesar destes desafios, a aplicação adaptada do ELBT demonstrou resultados positivos, aumentando a motivação e participação dos alunos e favorecendo a utilização funcional e contextualizada da língua-alvo. O estudo sublinha que, para integrar esta abordagem de forma sustentável, será necessário investir na formação contínua dos professores, flexibilizar currículos e critérios de avaliação, criando condições para que o ensino do português se desenvolva em ambientes mais comunicativos e significativos, alinhados com as necessidades reais dos alunos.

Data de atribuição	19 fev. 2026
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Maria Filomena Capucho (Supervisor)