Intervenção precoce na infância

: crianças com necessidades educativas especiais

Resumo

A presente dissertação “Intervenção precoce na infância: crianças com necessidades educativas especiais” que tem como principal objetivo expor o outro lado da ELI. O lado em que muitas vezes estas equipas não conseguem dar resposta às sinalizações efetuadas do número de crianças que todos os dias são sinalizadas. Nem tudo é bonito e colorido como às vezes querem transparecer, as fragilidades estão presentes em muitas instituições e falar destas não é sinal de vergonha nem de fracasso, antes pelo contrário, pode ser uma chamada de atenção ou até um apelo de ajuda. É de conhecimento público que o nosso país está a enfrentar uma grave crise económica e social, e até de valores e como quem paga o preço é sempre o mais fraco e frágil, muitas destas instituições ressentem-se e acabam por verem diminuídas o apoio que até então o estado prestava. Claro que com muitas ajudas cortadas as instituições não conseguem fazer o mesmo trabalho que faziam, com a mesma rigorosidade e a mesma competência e, é por vezes, com orgulho que dizem que nada mudou e que nenhuma dificuldade ainda foi sentida. Este estudo pretende desconstruir um pouco essa ideia. Em Guimarães, por exemplo, onde esta pesquisa foi realizada, no ano de 2012, houve uma fusão de ACES, pelo que a população inscrita nos centros de saúde multiplicou, assim como o número de crianças referenciadas para a ELI. Perante os fatos acima mencionados, coloca-se as seguintes questões: Será que a ELI com o dobro das crianças sinalizadas conseguem dar resposta? Sendo o número de profissionais o mesmo, estes acusam mais pressão? Os técnicos das ELI’S dedicam-se a este trabalho a tempo inteiro ou parcial?

Data de atribuição	14 jul. 2015
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Filomena Ermida da Ponte (Supervisor)