Kodu no processo ensino aprendizagem

: aprender a programar com o Kodu : um estudo com alunos do 8.º ano de escolaridade no âmbito da prática de ensino supervisionada

Resumo

O presente trabalho, Prática de Ensino Supervisionada I, assume-se como um requisito académico do Mestrado de Ensino em Informática, a decorrer na Universidade Católica Portuguesa (UCP), em concreto na Faculdade de Ciências Sociais Braga.
A necessidade de desenvolver o raciocínio lógico no aluno, de forma a obter capacidades de resolução de problemas, é apontada pela tutela através das Metas Curriculares recentemente promulgadas e que propõem a construção de um produto original de forma colaborativa e com recurso a ferramentas e ambientes computacionais.
O estudo foi implementado em duas turmas do oitavo ano do ensino básico, na disciplina de Tecnologias de Informação e Comunicação, e decorreu ao longo de dez aulas de cinquenta minutos. Os trinta e sete alunos foram desenvolvendo ao longo das aulas fichas de trabalho com exercícios a fim de praticarem conteúdos inerentes à programação no Kodu. Nas últimas cinco aulas, os alunos organizaram-se em grupos de dois ou três elementos para desenvolverem pequenos jogos no Kodu.
Neste relatório abordamos os conceitos chave que suportam o estudo empírico, sendo eles: ser professor, estratégias de ensino/aprendizagem, o currículo, a planificação bem como a
avaliação. Fazemos uma reflexão acerca da nossa prática letiva ao longo dos anos. Explicitamos algumas ferramentas para a criação e uso de objetos na aprendizagem, nomeadamente o Kodu,
ferramenta do nosso estudo.
Descrevemos o estudo a aplicar com a nossa amostra, a fase da implementação, onde descrevemos as atividades/estratégias desenvolvidas, a apresentação e análise dos dados nomeadamente, a análise dos produtos criados pelos alunos.
Através do estudo aplicado pudemos constatar que o Kodu é uma ferramenta com potencial pedagógico, permitindo introduzir a programação de uma forma acessível e motivadora aos alunos. Os resultados obtidos mostraram que os alunos desenvolveram jogos interessantes e que deixaram de ser meros utilizadores passivos para passarem a criadores.

Data de atribuição	10 mai. 2017
Idioma original	English
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Sónia Cruz (Supervisor)