Liderança dos coordenadores de departamento

: estudo realizado num agrupamento da zona centro do país

Resumo

A presente Dissertação de Mestrado incide no estudo sobre a perceção dos professores sobre a liderança praticada pelos Coordenadores de Departamentos Curriculares ao nível de um Agrupamento de Escolas da Zona Centro do País. A questão da liderança é, desde há muito tempo a esta parte, retratada em inúmeros trabalhos contudo, considera-se relevante perceber como lidam os professores com os líderes que lhe são mais próximos. Por isso, o estudo reflecte sobre as lideranças intermédias nas escolas, nomeadamente da competência dos coordenadores de departamentos. O estudo empírico realizado teve assim como principal objetivo: caracterizar a liderança dos Coordenadores de todos os Departamentos Curriculares de um Agrupamento de Escolas da Zona Centro do País, especificamente ao nível da Gestão do Departamento, do Desenvolvimento Curricular, da Gestão de Pessoas e da Resolução de Problemas/Tomadas de Decisões. Tendo em conta este contexto, o presente estudo baseou-se numa amostra constituída por duzentos e sessenta e nove professores de todos os Departamentos Curriculares do Agrupamento em análise e os dados foram obtidos através da aplicação de questionários e submetidos a tratamento estatístico descritivo e inferencial. Da investigação efetuada concluiu-se que os professores do Agrupamento em questão se encontram satisfeitos com a liderança praticada pelos seus Coordenadores devido à sua eficiência na convocatória e presidência de reuniões do Departamento Curricular; pela promoção e partilha de experiências, pela representação dos respetivos professores no Conselho Pedagógico, atuando como elementos de ligação entre este órgão e o Departamento. É de realçar ainda, o facto de assegurarem a articulação entre o Departamento e as restantes estruturas de orientação educativa, estimularem a criação de condições que favoreçam a formação contínua e apoiarem os professores menos experientes, fomentarem a articulação entre a formação inicial e a formação contínua dos professores colaborando com as estruturas de formação contínua. O fato de promoverem a planificação das atividades e assegurem o cumprimento das orientações e decisões do Conselho Pedagógico é um contributo fundamental para a satisfação manifestada pelos seus pares.

Data do prémio	2 abr. 2012
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Célia Ribeiro (Supervisor)