Medicalização na educação

: os dilemas da prática educativa

Resumo

Este relatório tem como propósito traçar o nosso percurso profissional e assenta num princípio que sempre abraçamos, o da reflexão, ação e partilha, nem sempre exercidos por esta ordem, mas tendo sempre como ponto central a reflexão. Conscientes que complexo é o terreno em que se desenvolve a ação educativa, apresentamo-nos despojados de pretensões mas ambiciosos em questionamentos e em procuras de melhores e mais adequadas respostas educativas para os alunos com necessidades educativas especiais. Assim, com base no nosso Curriculum Vitae, diversificado, e que se pauta pela modesta procura da construção de conhecimento pela reflexão da prática, independentemente do nível de ensino em que nos encontrávamos, mas como uma forma de estar em educação, tentamos dar especial enfase aos últimos anos, nos quais desempenhamos funções docentes em educação especial e na sua coordenação. Abordamos, sem grandes pretensões, mas com consciência e rigor, algumas questões relativas ao tema aglutinador do nosso trabalho, como hiperatividade e défice de atenção, dificuldades de aprendizagem, medicalização, patologização e inclusão. E, como seria impensável não referir uma experiência significativa, abordamos um caso de um aluno com diagnóstico de hiperatividade e défice de atenção, dando conta da nossa intervenção educativa num processo de profunda articulação com outros profissionais. Finalmente, apresentamos a experiência de uma reflexão em grupo, fruto do caminho por onde nos levaram as nossas inquietações e no qual permanecemos em estado de permanente descoberta.

Data de atribuição	12 mai. 2016
Idioma original	Português
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Filomena Ermida Figueiredo Branco da Ponte (Orientador)