Modelos de gestão no ensino privado e a eficiência do processo de ensino/aprendizagem

: análise dos modelos de gestão educacional no ensino privado e eficiência do processo ensino/aprendizagem a partir dos rankings das escolas

Resumo

Este estudo procura compreender a influência dos Modelos de Gestão no Ensino Privado e a sua relação na eficiência do processo ensino/aprendizagem a partir dos rankings das escolas. Os principais objetivos resumem-se à caracterização dos modelos de gestão educacionais do ensino privado, a relação entre os modelos de gestão praticados numa instituição do ensino privado com a eficiência do processo ensino/aprendizagem a partir dos rankings das escolas, e por fim a relação entre a influência da gestão de topo nas práticas profissionais dos docentes, no caso específico na disciplina de Física e Química A. Como ponto de partida procura-se definir o conceito “privatizar” e na sequência é realizado um breve enquadramento teórico sobre a privatização do ensino e as razões/motivos porque a privatização tem vindo a acentuar-se nas últimas décadas. Neste seguimento é realizada uma breve resenha histórica do ensino privado em Portugal. No que concerne aos modelos de gestão e Racionalidades, são abordados alguns modelos de gestão, considerados a base teórica para o funcionamento da escola como estrutura organizacional complexa. Os modelos abordados foram o modelo burocrático, o modelo político e o modelo (neo)institucional. As escolas enquanto estruturas organizacionais atravessam uma fase em que existe uma política de “prestação de contas” e desde que em 2001 foram publicados pela primeira vez os rankings, levou a que a qualidade de algumas instituições de ensino fosse posta em causa. Através da definição de eficiência e qualidade de escola por parte de alguns investigadores da área das Ciências da Educação procura-se verificar se existe alguma relação com a posição obtida nos rankings. Na última parte deste trabalho, é feita uma análise e reflexão sobre o meu percurso profissional, enquanto docente numa instituição do ensino privado e procurar compreender se existe influência da gestão de topo nas práticas profissionais dos docentes.

Data do prémio	15 set. 2016
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Carlos Alberto Vilar Estevão (Supervisor)