Novas perspetivas de abordagem ao ensino do trompete do ensino individual ao ensino em grupo

Resumo

Este trabalho, intitulado “Novas Perspetivas de Abordagem ao Ensino do Trompete” consiste numa investigação de natureza qualitativa, assente numa estratégia metodológica de estudo de caso. O objetivo geral desta dissertação é perceber qual a importância do desenvolvimento das competências técnicas e físicas na aprendizagem do Trompete, nos 1º e 2º graus do ensino especializado da Música em regime articulado. Paralelamente procura-se verificar a existência de uma transversalidade no que diz respeito ao desenvolvimento dessas competências, tendo como pontos de referência o ensino individual e o ensino em grupo. O enquadramento teórico é realizado de forma a contextualizar o desenvolvimento do ensino da Música em Portugal desde o séc. XIX, centrado nas alterações implementadas pela legislação e na introdução do ensino em grupo em Portugal. A revisão bibliográfica procura também enquadrar o ensino instrumental em grupo não só no que concerne ao seu aparecimento e desenvolvimento, mas também no que diz respeito às suas vantagens e desvantagens. O tema referente ao Trompete pretende abordar o seu desenvolvimento assim como as questões técnicas e físicas específicas da sua aprendizagem e execução. A recolha de dados foi realizada sob duas perspetivas, a dos professores e a dos alunos. Num primeiro momento foi realizado um inquérito aos professores, disponibilizado online, com o objetivo de perceber qual a realidade em que se insere o ensino de Trompete nos conservatórios públicos, qual a opinião dos professores no que diz respeito às competências técnicas e físicas e qual a sua perspetiva no que concerne ao ensino em grupo. Numa segunda fase, foi realizado um inquérito aos alunos de Trompete do 1º e 2º graus do Centro de Cultura Musical e que frequentam aulas em grupo. O objetivo foi obter uma perspetiva, sob o prisma dos alunos, daquilo que são as suas expectativas relativamente ao ensino da Música e qual a sua postura no que concerne à dinâmica de aula que frequentam, com enfoque no desenvolvimento das suas competências técnicas e físicas. Como contributo desta dissertação existe a pretensão de partilha de um conjunto de possibilidades criadas por uma aula em grupo e a proposta de um conjunto de exercícios centrados na abordagem das competências técnicas e físicas específicas da aprendizagem do Trompete, enquadrados com o ensino em grupo.

Data do prémio	8 set. 2015
Idioma original	Portuguese
Instituição de premiação	Universidade Católica Portuguesa
Supervisor	Pedro Miguel Pereira Monteiro (Supervisor)